北京市的易萌同學主要介紹了提高閱讀和作文的方法，而這兩項在英語試卷中占分值很大；浙江省的徐語婧同學針對英語知識點分散的特點，推薦了準備錯題本的學習方法，并強調了口語練習的重要性；河北省的武睿穎同學認為，有必要系統(tǒng)地復習語法，并談了她的學習經驗；山東省的孫林峰同學強調以研究的態(tài)度做題，值得推廣。
??編者
閱讀、完形：
英語學習沒有什麼捷徑可走，需要持之以恒的積累與練習。我在高二下學期時每天做兩篇閱讀、一篇完形填空，到高三下學期時增至每天4—5篇閱讀，2篇完形填空，為的是保持做題的感覺。
但僅靠做題也很難達到較高的水平，而精讀文章則是對做題的一種補充。我在老師的指導下從教材及課外閱讀資料中找了一些議論類、科學類、記敘類文章，借助語文學習中分段的方法分析它們的結構與各自的特點，經過這樣的學習，在高考中遇見類似文章就可以迅速根據其結構做題了。對于小說和記敘類文章，則還需逐句分析句間關系與短語、詞語的用法，特別是一系列動作的寫法以及對心理活動的細膩表現(xiàn)，需要加以注意，因為這與完形填空的提高有一定關系。通過精讀訓練，再輔以適量的泛讀與做題，就能逐步培養(yǎng)出語感，而語感正是英語閱讀的關鍵。
作文：
北京卷中英語作文有兩篇，占分較多，對考生的寫作能力與寫作速度也有較高的要求，因此寫作訓練應從高三前就開始。我在高二時堅持每周寫一篇英文讀后感，先閱讀一些英文泛讀教材或小說，再嚴格按照先概括文章內容后發(fā)表議論的方式寫作。這一年中我英文寫作的概括能力與條理性有了提高，保持了英文寫作的感覺，鞏固加強了單詞的記憶與應用，同時也在客觀上促進了課外閱讀，可謂一舉三得。
與中文作文不同，英文寫作更多要求信息的清晰表達與有條理的論證，而非華麗的詞藻與個人的創(chuàng)見。因此在拿到作文題目時不要急于落筆，而要從題目要求中確定本篇作文的寫作目的、中心、結構、時態(tài)、過渡詞、詞語。明確這六要素之后再下筆，才能確保作文在二類以上。
（北京文科 易萌）
英語的知識點，相對來說比較分散，記起來是比較麻煩且容易記錯的。因此復習時必須細致耐心。可能有同學會有這樣的體會，就是做錯的題目往往第二次還會做錯，這是由于錯誤的信息先入為主造成的。我認為，克服這類毛病的方法就是高度關注錯題的整理和經驗的總結。最好準備一本糾題本，將錯題收集起來，并注明錯誤原因和正確的解題方法，在平時和考前翻看一下，對于避免因為犯同樣的錯誤而失分是很有幫助的。
英語作為一種語言，口頭操練也是很重要的。有些同學一心鉆在語法里，上課時也不積極參與到對話、討論中去，以我愚見，這是不可取的。一方面原因，英語是一種實用技術，是交流的工具，應該多多操練：另一方面，多說英語，也有利于培養(yǎng)語感，在應付沒有學過的知識點時，語感是解題的一大工具；第三，在操練的過程中，能夠把語法轉化為一種語言習慣，真正做到“念念不忘”。
（浙江文科 徐語婧）
詞匯的記憶問題是英語學習中的一個重要問題。通常，這包括單詞、單詞的用法(即一些固定搭配)以及一些常見的動詞詞組。這些基本的內容復習得不好，就無法有效地進行后面的閱讀復習。
對于語法，我認為，系統(tǒng)地進行復習是極有必要的�？梢阅靡槐緦ｉT的語法書，一章一章地看。每看一章，都應該做點筆記。當然，這種筆記應該是那種提綱挈領式的，或者說是大框架，框架中的那些具體內容，應該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當以后再復習時，只要拿出這個大框架，頭腦中便回憶每個框架中應有的具體內容，由于有了這個框架的幫助，將會很容易地理清各具體內容及其之間的聯(lián)系，這十分有助于你的理解與記憶。當然，背語法是為了會用英語，所以適當?shù)木毩暿鞘钟斜匾摹?
對于閱讀，我的建議是，應加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力；對于閱讀中遇到的一些結構復雜的句子，可以從語法角度進行分析，進而幫助理解。由于高三的復習負擔是很重的，一般說來，時間不允許讀英語小說。但可以找一些長度適中的文章來讀，并盡量讀懂，如一些好的散文等。
（河北文科 武睿穎）
我非常注意培養(yǎng)自己的語感，在初中時我就閱讀了大量的英語文章，積累了很多詞匯。高一、高二時還經常記英語日記，嘗試用英語進行思維。為了應對高考，自己也是做了大量的英語習題，通過做題，查漏補缺。做完題后又對每一道題加以研究，有些題做的時候是靠猜測，研究一下根據到底在哪，不讓每一個點漏過去。學英語一定要學會查字典，勤查字典。字典里的很多內容對學習都很有幫助，上面的一些例句都是十分精彩的，可以擇優(yōu)摘抄下來。重視一詞多意，擴大積累量。英語是很容易手生的學科，最好每天拿出一點時間來做題，例如一篇完形填空，幾篇閱讀理解，不斷體會做題思路。
（山東理科 孫林峰）
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