掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容幫孩子制訂適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望能給您帶來(lái)一定幫助。
幫孩子制訂適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)
《沒(méi)有目的地的行走，既不能使行路人感到愉快，也不能激發(fā)行路人的動(dòng)力，這樣的行走沒(méi)有意義。學(xué)習(xí)也如此，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)就像在黑夜中摸索，沒(méi)有終點(diǎn)和目的地，學(xué)習(xí)者也不會(huì)積極、主動(dòng)地去尋找最適合的學(xué)習(xí)途徑。
興趣是學(xué)生最好的老師，而目標(biāo)是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力。明確、適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)時(shí)激勵(lì)他們?nèi)ヅψ非笾R(shí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教育學(xué)家指出，人只要還在成長(zhǎng)著，他就必須從一個(gè)目標(biāo)走向下一個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有了明確的目標(biāo)，他的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)便會(huì)停滯。而此時(shí)身邊的每個(gè)人都在奮斗，都在進(jìn)步，因此沒(méi)有目標(biāo)的孩子最終便會(huì)落后于他人，無(wú)論他曾經(jīng)多么輝煌。
李哲瀚是個(gè)四年級(jí)的男孩，今年剛10歲。李哲瀚頭腦很聰明，但是他卻似乎對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)多少興趣。他每天放學(xué)回家后放下書包就開(kāi)始在客廳、廚房里溜達(dá)。一天，媽媽很奇怪地問(wèn)他：“你在這里溜達(dá)什么啊?應(yīng)該還有作業(yè)沒(méi)寫完吧?”他才點(diǎn)點(diǎn)頭，老實(shí)地回到書房里寫作業(yè)。準(zhǔn)備好晚餐后，媽媽走到書房里看李哲瀚學(xué)習(xí)的情況。
只見(jiàn)李哲瀚搭著二郎腿，嘴里叼著筆，眼睛傻傻地盯著窗戶。桌上的作業(yè)本和課本攤了一大片，一片狼藉。見(jiàn)媽媽進(jìn)來(lái)了，李哲瀚立即恢復(fù)了常態(tài)，他緊張地對(duì)媽媽說(shuō)：“我現(xiàn)在開(kāi)始寫作業(yè)。”媽媽攔住了他，溫柔地問(wèn)道：“為什么這么不喜歡學(xué)習(xí)呢?”李哲瀚低頭不語(yǔ)，過(guò)了一會(huì)兒，他才抬起頭來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“反正都是老師布置的那些東西嘛，我都做爛了，好煩啊!”
媽媽輕輕地?fù)崦念^，說(shuō)道：“你自己沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師布置的任務(wù)只是基本知識(shí)的內(nèi)容，你沒(méi)有想過(guò)獲得更多的知識(shí)嗎?”
李哲瀚搖了搖頭。
案例中李哲瀚的這種情況，相信許多父母都遇到過(guò)。沒(méi)有自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，父母催促才會(huì)想到去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是主動(dòng)地發(fā)揮自己的積極性認(rèn)真地去思考，力求對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讀懂領(lǐng)悟透，而只是“做一天和尚撞一天鐘”，或者只求最終的考試能夠獲得好成績(jī)。這些都是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要表現(xiàn)。
幫助孩子設(shè)置一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有重要意義。適宜孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能過(guò)高，也不能過(guò)低，而且要切合孩子的實(shí)際情況，不能違背孩子的意愿和要求盲目地給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)可以激勵(lì)孩子主動(dòng)地發(fā)掘自身的潛能，自覺(jué)地積極地去學(xué)習(xí)。
專家給父母的建議
建議一 讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義
沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)變得漫無(wú)目的，他們不知道自己該達(dá)到什么目標(biāo)，也不知道該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。
思慧今年10歲了，正在讀小學(xué)四年級(jí)。她學(xué)習(xí)非常勤奮，但是成績(jī)卻不太好。每天放學(xué)回到家后，她就忙著做老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)便開(kāi)始做自己購(gòu)買的那些練習(xí)冊(cè)。
媽媽觀察了思慧的學(xué)習(xí)情況后，便對(duì)她說(shuō)：“孩子，你得自己設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能學(xué)得更好。”思慧不屑一顧地說(shuō)：“設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)?多耽誤時(shí)間啊，而且有什么用呢?”
媽媽認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)：“用處可大了。擁有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，你就知道如何去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，以便自己能夠快速達(dá)到目的。通過(guò)完成一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到增強(qiáng)，慢慢地就把一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。”
現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，他們只知道一味地做題，完成老師布置的作業(yè)，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要自己達(dá)到一個(gè)什么目標(biāo)。這樣毫無(wú)目標(biāo)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有意義的。因此，父母需要讓孩子了解設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義，指導(dǎo)孩子正確地制訂適合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
建議二 和孩子一起制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，在了解孩子的想法后，和他們一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
雪瑩是個(gè)六年級(jí)的女孩，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)都很好，但是數(shù)學(xué)有些差。
新學(xué)期開(kāi)始的那天，媽媽問(wèn)她：“雪瑩，這個(gè)學(xué)期有什么打算?”
雪瑩想了想，說(shuō)道：“我會(huì)繼續(xù)保持語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)努力學(xué)好數(shù)學(xué)。”媽媽又問(wèn)她：“那要怎么學(xué)好數(shù)學(xué)呢?”雪瑩想了想，說(shuō)：“我會(huì)多做一些題!”但是過(guò)了一會(huì)兒，她又有些沮喪地說(shuō)道：“可我覺(jué)得不夠，以前我也做了很多題!”
媽媽這才語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟她說(shuō)道：“做題應(yīng)該建立在你對(duì)知識(shí)有一定的了解和熟悉之上，盲目做題是沒(méi)有效果的。”在媽媽的幫助下，雪瑩確定了自己的短期目標(biāo)，就是力爭(zhēng)每天完全吃透課堂上所學(xué)的知識(shí)，所做的習(xí)題能夠完全正確，并能夠舉一反三。每月小結(jié)考試中都要在本班提升三個(gè)名次;長(zhǎng)期目標(biāo)是在期終考試中要在全年級(jí)提高至前二十之內(nèi)的名次。
在明確的目標(biāo)的引導(dǎo)下，雪瑩的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步。
父母應(yīng)該啟發(fā)孩子自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不能越俎代庖地給孩子制訂一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既不尊重孩子，也難以激發(fā)孩子的自覺(jué)、主動(dòng)性。因此，父母應(yīng)該與孩子一起商量，根據(jù)實(shí)際情況幫孩子確立一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌不顧孩子的實(shí)際情況，不問(wèn)孩子的想法，主觀地給孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
建議三 幫孩子把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)如果過(guò)于遙遠(yuǎn)和龐大，往往難以激勵(lì)孩子即刻采取行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。因此，父母應(yīng)該告訴孩子把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最好具體到每一天需要完成的目標(biāo)。
比如孩子想要學(xué)好數(shù)學(xué)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，那么具體到每一天的目標(biāo)是什么呢?那就是學(xué)習(xí)完一節(jié)新知識(shí)要進(jìn)行總結(jié)，并且做適當(dāng)?shù)牧?xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。
沒(méi)有小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，大目標(biāo)就失去了支撐。父母在幫助孩子確立遠(yuǎn)大的理想后應(yīng)該指導(dǎo)他們從小目標(biāo)開(kāi)始做起，讓孩子感受實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)是通往遠(yuǎn)大理想的必由之路，每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)就是在通往成功的階梯上又上了一級(jí)。激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
建議四 讓孩子學(xué)會(huì)修正學(xué)習(xí)目標(biāo)
父母是孩子人生中的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備好指導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)或者生活的誤區(qū)。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，制訂出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)肯定有許多實(shí)踐起來(lái)會(huì)有困難或者明顯存在很大不足的地方。此時(shí)，父母就可以利用自己的經(jīng)驗(yàn)，告訴孩子適時(shí)適當(dāng)?shù)匦拚约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。
陳忠上初中后，開(kāi)始癡迷于英語(yǔ)。他利用每個(gè)周末參加市里的英語(yǔ)角，口語(yǔ)很快就得到提升，他興趣大增。每天放學(xué)后，他都自主學(xué)習(xí)一小時(shí)英語(yǔ)，詞匯量、語(yǔ)法也掌握得越來(lái)越多。半年后，他的閱讀水平已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同學(xué)，已經(jīng)能夠讀狄更生的簡(jiǎn)版原著了。
陳忠認(rèn)為自己已經(jīng)不錯(cuò)了，就有些懈怠。媽媽發(fā)現(xiàn)了他的驕傲情緒，馬上對(duì)他說(shuō)：“你可別就此止步啊，高手多著呢。”周末，媽媽帶他到外語(yǔ)學(xué)院結(jié)識(shí)了幾位大哥哥。聊天中，陳忠才發(fā)現(xiàn)自己和他們的差距太遠(yuǎn)了。他們能夠同步翻譯政治性演講，還能與外國(guó)專家探討經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，這種層次是陳忠遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。
回來(lái)后，陳忠調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)始向更高一級(jí)沖刺了。陳忠說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境，我要學(xué)會(huì)調(diào)整目標(biāo)，讓自己不斷進(jìn)步。”
父母可以告訴孩子一些修正學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法以及修正的合適時(shí)間。例如當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴(yán)重不符合實(shí)際情況或者實(shí)際情況發(fā)生了變化時(shí)，他們就需要及時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。
建議五 鼓勵(lì)孩子把目標(biāo)堅(jiān)持到底
如果學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際情況符合，父母就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子把學(xué)習(xí)目標(biāo)堅(jiān)持到底。如果孩子缺乏堅(jiān)韌的意志力，那么再好的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不過(guò)是鏡花水月。
秦燕今年11歲，是個(gè)缺乏耐心的女孩。她每個(gè)學(xué)期都會(huì)為自己設(shè)立許多學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是許多目標(biāo)都被她中途放棄了。
一星期前，她制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)500個(gè)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是10個(gè)單詞，每星期50個(gè)單詞，星期四和星期日用來(lái)復(fù)習(xí)。但是這個(gè)目標(biāo)確立不到兩天，她就開(kāi)始抱怨：“我的功課太多了，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)太不符合實(shí)際了。”
父母鼓勵(lì)她：“一天10個(gè)單詞，只需要半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。只要你堅(jiān)持下去，一定可以做到的。”
在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，秦燕終于堅(jiān)持下去并順利達(dá)成了學(xué)習(xí) 500個(gè)英語(yǔ)單詞的目標(biāo)。
孩子做事沒(méi)有意志力，常常半途而廢，因此父母應(yīng)該及時(shí)為他們加油鼓勁，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持到底。
成功教子箴言
------適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)就像黑夜中閃亮的燈塔，它讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到希望與信心，從而激勵(lì)他們不斷地克服學(xué)習(xí)上的困難，直至到達(dá)成功的彼岸。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/242359.html
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