不管是還是，都被作為第一場。這是因?yàn)槭前倏浦�，是一個正常的社會人所應(yīng)具備的最基本的。但是，語文又是一個不容易考高分的科目。許多往往就是因?yàn)榈谝豢普Z文考的不理想，直接影響了后面幾科的。
因此，掌握語文考試技巧，最大限度的發(fā)揮語文考試的積極效應(yīng)，從而使每一位考生都能夠在考場上超常發(fā)揮，考出真實(shí)水平，就顯得非常重要，十分必要。其實(shí)，如果掌握了正確的答題技巧和寫的手法，你會發(fā)現(xiàn)，語文高分并不難。
現(xiàn)在，我們一起看一看在語文考試中高考們都有哪些經(jīng)驗(yàn)。
2002年重慶市高考文科狀元張倩說：
高考語文和文綜這兩科具有很多共同性，在答題時切忌想到哪寫到哪，這樣很不容易得分。
我以前的語文考試成績經(jīng)常上不去，可該學(xué)得我也都學(xué)了，那些考題我也認(rèn)為并不是太難，原因在哪里呢？后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，原來是我在考試中的一些不良習(xí)慣在作祟。例如審題不細(xì)、不打草稿，想到那兒寫到那兒等等。
下面，我們來看看現(xiàn)在的語文考生中普遍存在的那些不良考試習(xí)慣：
1.閱讀題面不仔細(xì)，訂勢。長期大量的模擬題訓(xùn)練，對提高解題能力無疑是有效的，但也容易造成的定勢：習(xí)慣于認(rèn)為某點(diǎn)的題型考法就是固訂的某種模式。而在考試時，一旦出現(xiàn)的題目稍有變化，很容易死守老套，上當(dāng)受騙，造成失分。
2. 答題程序不熟悉，懶打草稿。
有許多學(xué)生認(rèn)為，語文考試不同于數(shù)理化，無須計(jì)算，所以可以不用打草稿。其實(shí)，很多語文題是必須打草稿的，因?yàn)樗鬁?zhǔn)確、精練。雖說現(xiàn)在多數(shù)簡答題已經(jīng)取消字?jǐn)?shù)限制，但我們在做鑒賞題、文言翻譯題、現(xiàn)代文閱讀簡答題、仿寫題、語段壓縮題時，仍然應(yīng)該打草稿。有的學(xué)生認(rèn)為這是浪費(fèi)時間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把答題空白填滿，還沒有說到點(diǎn)子上，于是又來添改補(bǔ)充，把卷面搞得很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成作成一語中的精美簡練的答案呢！
3.答題規(guī)范不遵循，答非所問。
有的考生答題，由于心中無數(shù)，喜歡下大網(wǎng)。尤其在鑒賞題上，總是把“中心明確，語言優(yōu)美，首尾呼應(yīng) ”之類的話一股腦鋪在卷子上，希圖“碰”上一點(diǎn)分。殊不知，閱卷大多反感這種做法；更何況，言多必失，有時答案中的話寫多了，反而把正確的要點(diǎn)淹沒了，否訂了，得不了分。
由此可見，想要提高語文考試成績，首先要做的，就是杜絕這些不良的考試習(xí)慣。
下面所介紹的是一些提供的巧妙分辨實(shí)詞的，對于在考場上需要爭分奪秒的考生來說，是個不錯的節(jié)省時間的好辦法。
2003年內(nèi)蒙古高考文科狀元金奇敏說：
通過往年的高考可以看出，正確使用實(shí)詞、虛詞是高考語文命題的一個必考知識點(diǎn)，相對而言，對實(shí)詞的考查較虛詞稍多一些。其考查方式較為單一，主要以辨析同義詞或近義詞為主，用選詞填空的形式完成。設(shè)題所選詞語強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、靈活性、差別性，同生活聯(lián)系緊密。因此，多掌握一些分辨實(shí)詞的方法還是非常有必要的。
現(xiàn)在，我們來具體介紹一些辨析實(shí)詞的方法：
1，組詞法。這種方法多用于對有一個字相同的詞語進(jìn)行辨析。如：溝通、勾通，“通”字相同，要辨別出來，只要對“溝”“勾”分辨就可以，“溝”可以組成“鴻溝”，“勾”組詞為“勾結(jié)”，于是這兩個詞語意義不言而喻，“勾通”一詞含有貶義。大家可以試著辨析以下幾組詞：獨(dú)立、獨(dú)力；形跡、行跡；
2，造句法。這種辦法適用于一些熟悉的常用的詞語。造一個句子就等于給詞語提供了一個使用的環(huán)境，便于操作。如，琢磨、捉摸。句1，它的脾氣難以捉摸(捉摸，估料、猜測)。句2，這個問題值得琢磨(琢磨，思考、思索)。大家可以試著辨析以下幾組詞：就診、應(yīng)診；臨近、鄰近。
3，反義詞。這個方法適用于形容詞及一些副詞。如，偶爾、偶然。“偶然”的反義詞是必然，而“偶爾 ”意思。又如，相對、比較兩個詞，“相對”的反義詞是絕對，而“比較”是區(qū)別于“一般”，有較重的程度。大家可以試著辨析以下幾組詞：熟悉(清楚)、熟習(xí) (熟練)；愚蠢、愚昧。
4，搭配法。這個方法適用于熟悉的詞語，只要給被辨析的詞語搭配一個成分，表明一個意思就能辨別開來。如，正規(guī)、正軌。我們可以這樣搭配，正規(guī)部隊(duì)(區(qū)別于非正規(guī))，走上正軌(正常道路、軌跡)。又如，調(diào)理、調(diào)節(jié)�？梢源钆錇椋赫{(diào)理腸胃，調(diào)節(jié)腸胃功能。在搭配中我們不難發(fā)現(xiàn)二詞的區(qū)別。大家可以試著辨析以下幾組詞：周全、周到；輕率、草率。
需要注意的是，考生在平時要注意收集生活中常用的近義實(shí)詞，搞清詞語意義，擴(kuò)大自己的詞庫。收集詞匯有兩條捷徑。一是注意收集歷年各省市高考模擬題中的詞匯，凡模擬卷中出現(xiàn)的詞匯大都是命題專家精挑細(xì)選的，典型而實(shí)用。二是注意從大型報(bào)刊的報(bào)道類作品中收集具有時效性的典型詞語。多看報(bào)刊，多注意收集詞匯可以增強(qiáng)語感，增強(qiáng)對詞語的辨析能力。
總之，考語文不能光盯著閱讀、作文題，詞語題雖說分少，但還是比較容易拿的，在高考中，能拿的分?jǐn)?shù)一定不能讓它跑了。
古詩詞鑒賞是每年必考的題目，這里介紹幾個答這類題的技巧。
2002年甘肅省高考理科狀元高晉說：
近年來，詩歌鑒賞題在高考中越來越不可或缺，難度上有加大趨勢，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的。
在高晉看來，在解答這類題時，要注意抓住三個關(guān)鍵問題：
1.抓詩眼
詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。
2.抓意象
意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約訂俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3.明意境
意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等�？梢�，抓住這幾個關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。
在解答古詩詞鑒賞題時，還要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。
高考語文對現(xiàn)代文的要求比較高，考生只有掌握一定的閱讀技巧，才能取得較好的成績。
2002年河北省廊坊地區(qū)高考文科狀元蔡瑩說：
高考考場上的時間是寶貴的，尤其是語文，因?yàn)槟阋糇銐虻臅r間在作文上。現(xiàn)代文閱讀題非常耗費(fèi)時間，你不但要把閱讀材料吃透，而且還要進(jìn)行概括、總結(jié)，這樣才能回答好后面的問題。因此，在語文考場上，對閱讀材料要做到能夠整體，也就是說，不但要讀得快，還要有質(zhì)量，必須要充分把握材料的內(nèi)容和考點(diǎn)。囫圇吞棗似的快讀毫無意義，反而會使你在解答后面的問題時思路不清。
在語文考試中，面對一篇文章，首先應(yīng)該做的是整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。如果是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議，則把握中心觀點(diǎn)；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和事件。閱讀的捷徑：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
標(biāo)題是文章最重要的信息。說明文的標(biāo)題往往直接點(diǎn)明說明對象或說明中心，如《景泰藍(lán)的制作》、《神奇的極光》等。議論文的標(biāo)題有3種，一種是直接點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，如《改造我們的》；一種是間接點(diǎn)明中心觀點(diǎn)，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》、《孔孟》等。散文的標(biāo)題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等，其抒情基調(diào)蘊(yùn)含在與標(biāo)題緊密相關(guān)的關(guān)鍵性語句中，如《故都的秋》中"北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼"句，這些關(guān)鍵性的語句往往也是散文主旨所在。
其次作者在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料，這個架子體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些肉剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如舉例子，則將例子剔除；如列數(shù)字，則將數(shù)字剔除；如作比較，則將比較的另一方剔除。
是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)、引用論據(jù)、比喻論據(jù)等。是散文，因?yàn)樾紊⑸窬�，則將體現(xiàn)"神"的抒情議論性語段保留，把其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
語文閱讀題的命題者擬題是從整體上來設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案或驗(yàn)證答案。
在考場上，沒有時間讓你去字斟句酌的去細(xì)讀，因此，掌握這種整體快速閱讀的方法能為你節(jié)省大量寶貴的時間。
在語文考試中，文言文閱讀每年必考，但真正能得高分的人并不多，這里介紹一個攻破文言文難關(guān)的方法，希望對考生們能有所幫助。
2000年四川省高考理科狀元葉欣說：
文言文閱讀歷來是高考易丟分的一項(xiàng)。從我身邊的來看，不少人在做文言題時丟分往往丟在不注意審題上，例如問的是“全都直接表現(xiàn)某某人熱愛國家、不畏強(qiáng)敵的言行的一組是哪項(xiàng)”，有些往往忽略“直接”或“言行”這樣的重要詞語，造成所答非所問。高考臨近，在做文言練習(xí)時，要注意多積累考試經(jīng)驗(yàn)。
為了避免葉欣所說的這種情況，們在解答高考的文言文閱讀題時，應(yīng)分為兩個階段：
1.先掃讀一遍，大致了解文言段是什么文體，如果是記敘文，那么要知道寫的是誰，大致是怎么一回事。這時，一定不要把注意力過多地放在具體語句上，要把有些看不懂的地方暫時放過去，順著往下讀，借助文段的題目，借助文段的注解和出處，借助設(shè)題和選擇支，先弄懂文段的大致意思。然后，借助這個大致意思，反過去讀第二遍，由于前邊的粗讀已經(jīng)理出一點(diǎn)頭緒，有了思考的方向，所以再讀的時候，原來沒弄懂的地方就變得比較好懂了。如果碰到比較難的文段，就要反復(fù)這樣“串”幾遍。“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。”
2.解決個別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句的階段。在這一階段也要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來正確判訂實(shí)詞詞義，觀照語言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。高考文言段不會脫離課本知識另起爐灶，所以要善于知識遷移，聯(lián)系已有知識尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見虛詞的一般用法來推出新知。
有些在讀文言文時，對自己要求太高，第一遍沒讀懂就心急火燎，在個別語句上糾纏，非要字字句句弄個水落石出不可，結(jié)果反而難以明其大意�？忌鷳�(yīng)該知道，所選文言段一定不會容易到一看即懂的地步，第一二遍看不大懂是很正常的。所以要保持良好心態(tài)，調(diào)動各種手段，借助各種力量，善于前后推導(dǎo)，一步步走完解讀過程。
綜合來看，文言文閱讀確實(shí)是個“硬骨頭”，不過如果掌握了正確的方法，再“硬”的骨頭也變得容易“啃”了。
最后，我們來淡淡高考語文中分值最大也最令們頭痛的內(nèi)容——作文。當(dāng)然，作文水平的提高不是一時之功，需要長時間的積累。在這里，我僅就如何在考場上如何快速構(gòu)思來提供一點(diǎn)技巧。
2007年青海省高考文科狀元王珊說：
這里我想說說作文。我寫的題目是《春風(fēng)化雨》，主旨是感恩的心。先寫感恩的心是博大的，舉孔子仁者愛人例子；再寫感恩的心是深沉的，舉左宗棠的例子；后面又舉了一個反面例子，最后又總結(jié)了一下，是不是我不能確定，但肯訂是高分作文。
關(guān)于高考作文，我的經(jīng)驗(yàn)是，有了好的構(gòu)思，文章就了一半�？墒遣簧賲s不重視這關(guān)鍵一步，于是乎，寫到一半，卻想重起爐灶，或是字?jǐn)?shù)未夠已無話可講。作家寫作，可以醞釀構(gòu)思很長時間，而考場作文是速決戰(zhàn)，盡管時間緊迫，但也不可省掉這一步。
下面，我們來介紹一些考場作文的快速構(gòu)思法。
1.由點(diǎn)到面
所謂“點(diǎn)”，就是題目，所謂“面”，就是多側(cè)面、多層面地圍繞題目進(jìn)行思維的發(fā)散。用朱光潛先生的話來說，這便是“尋思”，“抱著題目四面八方地想”。閘門一旦開啟，思緒便會如潮而至，———或是某個瞬間，或是一則軼聞故事，或是某次難忘體驗(yàn)，或是即時閃現(xiàn)的思想火花，甚至是一句妙語，一個精當(dāng)?shù)脑~……只要與題目有關(guān)的，就都要一網(wǎng)打盡并簡要記之。這時你會發(fā)現(xiàn)，不斷延伸的思路漸入幽僻佳境，想到的東西漸趨獨(dú)特和深刻。剛開始時還愁沒米下鍋，這時已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的軍事指揮員，信心大增，寫作的欲望和激情也被點(diǎn)燃了。
2.由面到點(diǎn)
這個“點(diǎn)”已不是題目，而是在第一步“尋思”而得的“面”的基礎(chǔ)上，提煉出精彩之點(diǎn)。
思緒鋪陳開來之后，接下來的事就是“收”了，所謂“收”就是篩選和提煉。剛才還很“熱”的頭腦，這時須冷靜下來，面對大量可用之材 初中化學(xué)，要用一種理性的眼光去作一番嚴(yán)格的審視。偏離題目的，只好剔除；敘述冗長的，只得割愛；容易與他人“撞車”的，只能舍棄。沙里淘金，優(yōu)中選優(yōu)，留下的便是閃光點(diǎn)、精彩點(diǎn)，它們就是克敵制勝的精兵強(qiáng)將。但是，還有更重要的事情要做，那就是要經(jīng)過深度思考來挖掘內(nèi)涵，提升它們的價值。
3.由點(diǎn)到線
所謂由點(diǎn)到線，即把經(jīng)過提煉的精彩之點(diǎn)聯(lián)結(jié)成線，形成一條完整有機(jī)的思路。三步之中，唯此步相對輕松些，但它又是提高文章質(zhì)量的重要一環(huán)。觀點(diǎn)材料，孰先孰后；數(shù)則材料，孰詳孰略；幾個段落，如何銜接；開頭結(jié)尾，如何設(shè)計(jì)；線索如何確定最為恰當(dāng)，標(biāo)題怎樣擬訂才能新穎別致，等等，都需要在這時做出統(tǒng)籌安排和最后訂奪。
記住，在高考中，往往一個巧妙的作文構(gòu)思往往能給你帶來意想不到的高分?jǐn)?shù)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/32039.html
相關(guān)閱讀：中學(xué)生考試考場三字經(jīng) 朗朗上口得高分
看不同初中學(xué)習(xí)程度考生如何考上理想高中
生物：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 提高應(yīng)試能力
備戰(zhàn)期中考試：戰(zhàn)術(shù)上重視 戰(zhàn)略上輕視
如何幫助孩子備戰(zhàn)期末考試