大班社會教案：口香糖的煩惱關(guān)鍵詞：口香 口香糖 包裝 包裝紙 大班 教案 圖標 周圍 煩惱 污染摘要：《大班社會教案：口香糖的煩惱》...上的秘密 1、(出示口香糖)你認識它嗎?喜歡它嗎?為什么? 2、不過口香糖也有煩惱，是什么呢? 3、口香糖把這個秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個秘密藏在哪兒。 4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。...
活動目標：
1、了解亂吐口香糖帶來的煩惱以及對環(huán)境造成的污染。
2、體會保護環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識。
3、愛護周圍的環(huán)境，樂意為保護環(huán)境而努力。
活動準備：
1、口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進垃圾桶的圖標一組。
2、課件：口香糖污染周圍環(huán)境的圖片，長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優(yōu)美的環(huán)境圖。
活動過程：
一、探索口香糖包裝上的秘密1、(出示口香糖)你認識它嗎?喜歡它嗎?為什么?
2、不過口香糖也有煩惱，是什么呢?
3、口香糖把這個秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個秘密藏在哪兒。
4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?圖標代表什么意思?吃完口香糖應(yīng)該怎么做?(請幼兒邊說邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進垃圾桶的過程。)二、知道亂吐口香糖對環(huán)境的影響1、用這個圖標提醒有必要嗎?你在哪里看到過有人亂吐口香糖?(播放口香糖污染周圍環(huán)境的課件)這樣亂吐好不好?為什么?
2、(播放長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻)你看后有什么感覺?長鼻熊被口香糖粘住后心情怎么樣?你有沒有被口香糖粘住過?
(說說自己的經(jīng)歷，明白口香糖粘在地上不容易清理，會給環(huán)境帶來長久的污染。)3、觀看環(huán)衛(wèi)工人、解放軍、大學(xué)生清理口香糖的圖片。
師：這是什么地方?他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?你從什么地方看出他們很辛苦?
三、體會保護環(huán)境的重要性1、你知道環(huán)境污染會帶來哪些后果嗎?
2、除了不亂吐口香糖，我們還能為保護環(huán)境做什么?
四、萌生用實際行動保護周圍環(huán)境的情感和愿望1、(點擊整潔優(yōu)美的環(huán)境圖)這里的環(huán)境怎么樣?看起來舒服嗎?
2、鼓勵幼兒用自己的實際行動愛護周圍環(huán)境，成為一名"綠色小衛(wèi)士"。
延伸活動：
鼓勵幼兒在日常生活中爭當"綠色小衛(wèi)士"，形成初步的環(huán)保意識和習慣。堅持正面教育堅持正面教育設(shè)計意圖：
隨著"環(huán)保小衛(wèi)士"這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環(huán)境有了一些了解。孩子們說得很好，"我們要保護地球""不能亂砍亂伐""不能污染小河里的水"……但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現(xiàn)象依然存在。針對這一情況，我們開始關(guān)注細節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對幼兒的影響是深遠的。
幼兒園大班美術(shù)教案：我設(shè)計的扎染手帕目標：
1．嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生興趣。
準備：
1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。
2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。
3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4．師幼共同設(shè)計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。
過程：
1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應(yīng)的扎法。
(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?
幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。
幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。
幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。
師：像火車道的花紋在哪里呢?
幼：在手帕的角上。
(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。)2．回憶經(jīng)驗，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染手帕的愿望。
(1)出示設(shè)計圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計的花紋，猜測扎法(見圖2)。
師：昨天，我們一起設(shè)計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?
幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?
幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。
幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個角上直接扎上皮筋。
(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。
師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計圖一樣嗎?
幼：有點不一樣，我們設(shè)計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?
幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。
3．設(shè)計、扎染。
(1)共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設(shè)計圖稿并制作。
(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)4．欣賞作品。
(1)展示設(shè)計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設(shè)計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設(shè)計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?
幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。
幼：我設(shè)計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。
師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計圖稿一樣嗎?
幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。
幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。
(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設(shè)計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。
師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?
幼：是根小棒。
師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?
活動分析：
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進行設(shè)計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設(shè)計的"線條"圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1073199.html
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