大班看圖講述《好心的風(fēng)娃娃》

教材分析：
《好心的風(fēng)娃娃》這個(gè)小故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言淺顯易懂、通過好心的風(fēng)娃娃幫助小豬劃船、幫助小狗放風(fēng)箏、幫助蒲公英媽媽播撒種子，獲得成功和快樂的體驗(yàn)后，又去幫助小貓救火，可是火卻越燒越旺，結(jié)果好心卻辦了壞事，告訴小朋友幫助別人要運(yùn)用正確的方法，富有教育意義。故事共分四小段，每段人物不同，但情節(jié)相似，適合幼兒進(jìn)行看圖講述，而且我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較好，理解能力強(qiáng)，我把這則故事用圖片表現(xiàn)出來，讓幼兒在觀察圖片講述圖片內(nèi)容的過程中，自己說出故事內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有序連貫的講述，這也是我這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)在于幼兒對(duì)好心幫助別人，但卻做了壞事的理解。
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中風(fēng)就在我們身邊，但孩子們卻沒有注意到風(fēng)對(duì)我們的影響。通過活動(dòng)課《好心的風(fēng)娃娃》讓孩子們直觀的感受到風(fēng)與船、風(fēng)箏、蒲公英和火之間的關(guān)系。大班幼兒已經(jīng)形成初步的品德行為，能夠主動(dòng)幫助他人做事。通過活動(dòng)課讓幼兒明白在別人需要幫助時(shí)要熱心幫助，但不能盲目的幫忙，要?jiǎng)幽X筋用正確的方法。設(shè)計(jì)思路：
作為5至6歲的幼兒，已經(jīng)能夠想象理解畫面的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述內(nèi)容和情節(jié)。我采用了抻線式活動(dòng)教具不僅孩子們愛看，也使故事更為生動(dòng)。在這節(jié)課中，我用了4個(gè)表情圖（看見、說、吹、笑/哭）來提問，巧妙地幫助孩子們理清講述思路，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)按照事情發(fā)展的順序講述。隨著故事的發(fā)展，情節(jié)和人物的變化為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情。最后，孩子在“自由講述”這個(gè)環(huán)節(jié)充分的給他們提供了一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的寬松環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏、蒲公英和火之間的關(guān)系，加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有序地觀察圖片，用完整連貫地語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受用正確的方法幫助別人是一件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、抻線式可動(dòng)“風(fēng)娃娃”紙偶兩個(gè)（一個(gè)表情為笑，一個(gè)表情為哭）。活動(dòng)背景圖片 4幅為：小熊劃船（船為抻線式可動(dòng)）、小狗放風(fēng)箏（風(fēng)箏為抻線式可動(dòng)）、蒲公英播撒種子（種子為抻線式可動(dòng)）、小花貓家著火（火苗為抻線式可動(dòng)），操作教師2名
2、風(fēng)娃娃表情圖5個(gè)：“看見”、“說”、“吹”、“笑”、“哭”。
3、風(fēng)娃娃頭飾一個(gè)；風(fēng)娃娃指偶若干
4、風(fēng)聲CD盤一張，操作教師1名
活動(dòng)過程：
一、播放風(fēng)聲錄音，談話引出課題。
1、師：仔細(xì)聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）風(fēng)可以幫我們做什么事情？（發(fā)電、晾干衣服、使我們變涼快……）
2、（出示風(fēng)娃娃圖片）師：可愛的風(fēng)娃娃很喜歡幫助別人，我們一起看看今天它幫助了誰(shuí)？
二、抻線演示圖片，有序觀察講述。
（一）運(yùn)用表情圖和字卡，指導(dǎo)幼兒有序講述圖一。
1、提問：
（1）風(fēng)娃娃來到了什么地方？（小河邊）
（2）風(fēng)娃娃看見誰(shuí)在干什么？（幼兒回答后，師出示“看見”表情圖。幼兒回答：小豬用力的劃船，但是劃不動(dòng)）
（3）風(fēng)娃娃會(huì)對(duì)它說什么？小豬會(huì)說什么？（幼兒回答后，出示“說”的表情圖）
（4）風(fēng)娃娃是怎樣幫助小豬的？（幼兒回答后，出示“吹”的表情圖）
（5）風(fēng)娃娃為什么笑了？（出示 “笑”的表情圖）
2、師幼一起用看見、說、吹、笑的思路完整講述風(fēng)娃娃幫助小豬劃船的故事
3、教師小結(jié)：風(fēng)娃娃看見了小豬吃力地劃船，對(duì)小豬說：“讓我來幫你吧�！憋L(fēng)娃娃鼓起嘴，使勁地吹，船輕松地向前劃去，小豬高興地對(duì)風(fēng)娃娃說：“謝謝�！憋L(fēng)娃娃開心地笑了。
（二）運(yùn)用同樣的方法，講述圖二，運(yùn)用“看見、說、吹、笑”的思路完整講述風(fēng)娃娃幫助小狗放風(fēng)箏的故事。
（三）運(yùn)用同樣的方法，講述圖三，運(yùn)用“看見、說、吹、笑”的思路完整講述風(fēng)娃娃幫助蒲公英播撒種子的故事。
討論：為什么蒲公英媽媽要讓自己的寶寶飛走呢？（豐富自然科學(xué)知識(shí)）
老師小結(jié)前三幅圖：風(fēng)娃娃幫助小豬劃船，幫小狗放風(fēng)箏，幫蒲公英媽媽播撒種子。風(fēng)娃娃喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。
（三）出示第四幅圖，把表情圖“笑”換成“哭”。
1、師：好心的風(fēng)娃娃飛呀飛呀它又去幫助別人，結(jié)果怎么沒笑，反而哭得很傷心？這是為什么？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖講述。
3、提問：
(1）風(fēng)娃娃為什么哭了？
(2)風(fēng)娃娃幫了倒忙，如果讓你幫助小花貓，你會(huì)用什么辦法幫助它？在生活中風(fēng)娃娃有沒有給我們幫過倒忙？（大風(fēng)會(huì)把帽子吹翻、沙塵暴、龍卷風(fēng)、等）
小結(jié)：在生活中風(fēng)可以幫助我們做好事但有時(shí)也做壞事，我們要好好利用風(fēng)來做對(duì)我們有益的事情。
三、嘗試角色變換，第一人稱講述。
師：假如你就是風(fēng)娃娃，來把這“救火”這件事講一講。
四、幼兒操作手偶，自由選圖講述。
將四幅圖分散粘貼在教室的四周幼兒操作風(fēng)娃娃指偶自由講述故事，教師巡視指導(dǎo)與幼兒交流。
五、生活情感遷移，師幼共唱歌曲。
1、談話：生活中你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？幫助別人后你的心情怎么樣？在生活中你有沒有過好心辦了壞事呢？
教師小結(jié)：當(dāng)別人需要幫助時(shí)要熱心的幫助，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋用正確的方法，不要好心辦了壞事。
2、歌表演：《我來幫助你》。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)中，進(jìn)行《好心的風(fēng)娃娃》的故事創(chuàng)編。
附故事：
好心的風(fēng)娃娃
一天，風(fēng)娃娃悠閑地在天上飛著。忽然，它看見河里小豬正吃力地劃著船，風(fēng)娃娃對(duì)小豬說：“讓我來幫你吧。”風(fēng)娃娃鼓起嘴，使勁一吹，船輕松地向前劃去，小豬高興地對(duì)風(fēng)娃娃說：“謝謝�！憋L(fēng)娃娃飛啊飛啊，看見小狗在費(fèi)力地放著風(fēng)箏，風(fēng)娃娃對(duì)小狗說：“讓我來幫你吧�！憋L(fēng)娃娃鼓起嘴，使勁一吹，風(fēng)箏越飛越高，小狗高興地說：“謝謝�！憋L(fēng)娃娃飛啊飛啊，看見蒲公英**的孩子長(zhǎng)大了，它對(duì)蒲公英媽媽說：“讓我來幫你吧�！彼�吹起了風(fēng)，將它的寶寶吹到了土地上，蒲公英媽媽說：“謝謝。”風(fēng)娃娃又飛啊飛啊，忽然看見小花貓的房子著了火，風(fēng)娃娃趕緊鼓起了嘴，對(duì)著火使勁一吹，可是火越來越大，風(fēng)娃娃著急了，更加使勁地吹著，小花貓對(duì)著風(fēng)娃娃大聲地喊：“別吹了，別吹了！”風(fēng)娃娃趕忙停了下來，它很奇怪，為什么自己越吹火越大呢？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1240857.html

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