大班科學(xué)《好玩的彈性玩具》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)探索彈性玩具的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的求知欲。

2、能用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品。

3、感知彈性的特點(diǎn)，知道物體受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈力球（人手一個(gè)），橡皮泥（人手一份），彈簧玩具，等彈性玩具，海綿，皮筋，彈簧，等生活中常見的彈性物品，一些沒有彈性的積木玩具等。

2、彈性發(fā)明用途的幻燈片，框子4對(duì)，彈性統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

一、出示玩具，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，導(dǎo)入主題。

教師出示禮物袋中的彈力球，通過互相討論交流玩法，引發(fā)活動(dòng)興趣，初步感知彈性的存在。

導(dǎo)語：孩子們，老師請(qǐng)來了一個(gè)大家的好朋友，他躲進(jìn)了袋子里，想和小朋友做游戲，讓小朋友猜一猜它是誰。

1、師：我請(qǐng)小朋友來摸摸它，說說它摸上去有什么感覺？你認(rèn)為他是什么？（幼：摸上去軟軟的，身體胖胖的，好像是球）請(qǐng)2到3名幼兒摸一摸說一說。

2、師：我們有禮貌的把它一起請(qǐng)出來吧，鐺鐺鐺，請(qǐng)你出來吧，我們想和你做朋友玩游戲，哇，原來真是球啊，這是什么球呢？想一想它可以怎么玩呢？

二、感知操作，認(rèn)識(shí)彈性特點(diǎn)。

1、自由玩彈力球，共同分享交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

導(dǎo)語：孩子們，這個(gè)小球很想和小朋友做游戲呢，我們和它玩一玩吧！

問：你是怎樣和它玩的呢？誰還有和他不一樣的玩法嗎？（拍一拍，拉一拉，捏一捏）根據(jù)幼兒的回答，帶領(lǐng)全體幼兒嘗試共同操作，嘗試不同的玩法。

問：你在和它做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（球很軟....）玩的時(shí)候它的形狀有什么變化嗎?(壓一壓的時(shí)候形狀變扁了，拉一拉的時(shí)候又變長(zhǎng)了，拍一拍的時(shí)候，它又變遠(yuǎn)了...)我們松手不和它玩的時(shí)候，它的形狀又怎樣了呢？（恢復(fù)成原來的形狀)

2、討論彈力球形狀變化的原因，初步感知彈性的存在。

問：為什么它的形狀可以變扁變長(zhǎng)還可以變回原來的樣子呢？（請(qǐng)幼兒邊操作彈力球

邊說一說自己的間接）

小結(jié)：原來這個(gè)球是有彈性的，用力拉一拉，拉一拉它的形狀發(fā)生了變化，不用力時(shí)它又恢復(fù)成原來的樣子了。

3、對(duì)比認(rèn)識(shí)彈性，總結(jié)彈性特點(diǎn)。

教師出示橡皮泥，請(qǐng)幼兒操作橡皮泥與彈力球進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)共同認(rèn)識(shí)彈性的特點(diǎn)。

導(dǎo)語：小朋友們，看看老師給大家準(zhǔn)備了每人一塊的橡皮泥，用你剛才玩球的方法再嘗試玩一玩我們的橡皮泥，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

問：橡皮泥形狀的變化和彈力球形狀的變化一樣嗎？(不一樣）哪里不一樣?（橡皮泥的形狀不能恢復(fù)成原來的樣子）你覺得它有彈性嗎？為什么？（沒有彈性，不用力時(shí)形狀沒有恢復(fù)成原來的樣子）。

小結(jié)：原來有彈性的物品在受力時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生變化，不受力時(shí)，物品形狀又恢復(fù)成原來的樣子。要看一個(gè)物品有沒有彈性，我們可以拉一拉，捏一捏，壓一壓，拍一拍等方法試一試，如果形狀可以發(fā)生變化，并且我們不玩它時(shí)，它的形狀又回到原來的樣子，那么這個(gè)物品就有彈性。

三、嘗試不同方法，區(qū)分彈性物品。

1、分組操作，嘗試探索各種物品的彈性，填寫表格區(qū)分框子里的彈性物品。

導(dǎo)語：節(jié)日快到了，圣誕老人在給小朋友準(zhǔn)備禮物呢，有漂亮的皮筋，海綿，球，積木，橡皮人，氣球。圣誕老人想請(qǐng)小朋友當(dāng)小助手，分一分這些禮物，把你們組認(rèn)為有彈性和沒有彈性的禮物在物品圖片所在的表格中用不同的符號(hào)標(biāo)出來，比一比那一組的助手最厲害，分的又快有準(zhǔn)確。

要求：每個(gè)組里選出一名組長(zhǎng)和一名記錄員組織觀察和記錄結(jié)果。（幼兒分組操作，教師進(jìn)行引導(dǎo)）。

2、收集各組統(tǒng)計(jì)表，出示各組找出的彈性物品，師幼共同驗(yàn)證答案，分享探究方法。

整理各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，共同驗(yàn)證結(jié)果。把各組都統(tǒng)一的結(jié)果填入老師的統(tǒng)計(jì)表中，說一說驗(yàn)證的不同方法，對(duì)有歧義的結(jié)果，共同分析驗(yàn)證，找到統(tǒng)一答案。

（1）問：大家都認(rèn)為氣球有彈性，你是用什么方法發(fā)現(xiàn)它有彈性的？誰用的方法和他不一樣?（捏一捏，按一按，拽一拽等）它的彈性可以從哪里發(fā)現(xiàn)？（形狀的變化）

（2)問：海綿有的組認(rèn)為有彈性為什么，有的組認(rèn)為沒有彈性為什么?

教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，請(qǐng)幼兒共同觀察，找出正確統(tǒng)一的結(jié)果填入教師統(tǒng)計(jì)表中。

四、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的彈性，了解彈性的用途。

1、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，找一找，說一說生活中的彈性。

問：生活中還有哪些東西有彈性？（跳跳床，沙發(fā)，洗碗棉，皮球，皮筋…）

我們的身邊哪些地方有彈性？（衣服，皮膚，鞋子…）你用的什么方法發(fā)現(xiàn)的？鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

例，幼：我發(fā)現(xiàn)衣服的袖子有彈性，拉一拉它就變長(zhǎng)了，松手它有變回原來的樣子了。

師：我們看看他的袖子是不是和他說的一樣呢（請(qǐng)幼兒示范一下自己的發(fā)現(xiàn)），哦，原來他的袖口橡皮筋一樣有彈性，其他小朋友嘗試找一找你的袖口是有彈性的嗎？

依次根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)全體幼兒找一找各種彈性的存在。

2、觀看運(yùn)用彈性的創(chuàng)造發(fā)明，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。

問：看看我們的彈性在生活中有哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？幻燈片里這是什么��？哪里用到了彈性呢？

小結(jié)：原來我們的彈性不僅在我們的玩具里，在我們的生活里，還在科學(xué)家的手里創(chuàng)造出了這么有趣的各種發(fā)明，豐富了我們的世界，方便了我們的生活呢。老師相信彈性也在每個(gè)小朋友的手里，運(yùn)用你們了解的彈性的特點(diǎn)像科學(xué)家一樣創(chuàng)造出更多發(fā)明！（我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣變簣@里，哪里藏著彈性小精靈呢，結(jié)束活動(dòng)。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1285507.html

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