大班科學《好玩的彈性玩具》

活動目標：

1、萌發(fā)探索彈性玩具的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學探索的求知欲。

2、能用不同的方法發(fā)現身邊的彈性物品。

3、感知彈性的特點，知道物體受力時，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。

活動重難點：

重點：感知彈性的特點。

難點：用不同的方法發(fā)現身邊的彈性物品。

活動準備：

1、彈力球（人手一個），橡皮泥（人手一份），彈簧玩具，等彈性玩具，海綿，皮筋，彈簧，等生活中常見的彈性物品，一些沒有彈性的積木玩具等。

2、彈性發(fā)明用途的幻燈片，框子4對，彈性統(tǒng)計表。

活動過程：

一、出示玩具，激發(fā)幼兒活動興趣，導入主題。

教師出示禮物袋中的彈力球，通過互相討論交流玩法，引發(fā)活動興趣，初步感知彈性的存在。

導語：孩子們，老師請來了一個大家的好朋友，他躲進了袋子里，想和小朋友做游戲，讓小朋友猜一猜它是誰。

1、師：我請小朋友來摸摸它，說說它摸上去有什么感覺？你認為他是什么？（幼：摸上去軟軟的，身體胖胖的，好像是球）請2到3名幼兒摸一摸說一說。

2、師：我們有禮貌的把它一起請出來吧，鐺鐺鐺，請你出來吧，我們想和你做朋友玩游戲，哇，原來真是球啊，這是什么球呢？想一想它可以怎么玩呢？

二、感知操作，認識彈性特點。

1、自由玩彈力球，共同分享交流自己的玩法和發(fā)現。

導語：孩子們，這個小球很想和小朋友做游戲呢，我們和它玩一玩吧！

問：你是怎樣和它玩的呢？誰還有和他不一樣的玩法嗎？（拍一拍，拉一拉，捏一捏）根據幼兒的回答，帶領全體幼兒嘗試共同操作，嘗試不同的玩法。

問：你在和它做游戲時，發(fā)現了什么？（球很軟....）玩的時候它的形狀有什么變化嗎?(壓一壓的時候形狀變扁了，拉一拉的時候又變長了，拍一拍的時候，它又變遠了...)我們松手不和它玩的時候，它的形狀又怎樣了呢？（恢復成原來的形狀)

2、討論彈力球形狀變化的原因，初步感知彈性的存在。

問：為什么它的形狀可以變扁變長還可以變回原來的樣子呢？（請幼兒邊操作彈力球

邊說一說自己的間接）

小結：原來這個球是有彈性的，用力拉一拉，拉一拉它的形狀發(fā)生了變化，不用力時它又恢復成原來的樣子了。

3、對比認識彈性，總結彈性特點。

教師出示橡皮泥，請幼兒操作橡皮泥與彈力球進行對比，總結共同認識彈性的特點。

導語：小朋友們，看看老師給大家準備了每人一塊的橡皮泥，用你剛才玩球的方法再嘗試玩一玩我們的橡皮泥，說說你有什么發(fā)現。

問：橡皮泥形狀的變化和彈力球形狀的變化一樣嗎？(不一樣）哪里不一樣?（橡皮泥的形狀不能恢復成原來的樣子）你覺得它有彈性嗎？為什么？（沒有彈性，不用力時形狀沒有恢復成原來的樣子）。

小結：原來有彈性的物品在受力時，形狀會發(fā)生變化，不受力時，物品形狀又恢復成原來的樣子。要看一個物品有沒有彈性，我們可以拉一拉，捏一捏，壓一壓，拍一拍等方法試一試，如果形狀可以發(fā)生變化，并且我們不玩它時，它的形狀又回到原來的樣子，那么這個物品就有彈性。

三、嘗試不同方法，區(qū)分彈性物品。

1、分組操作，嘗試探索各種物品的彈性，填寫表格區(qū)分框子里的彈性物品。

導語：節(jié)日快到了，圣誕老人在給小朋友準備禮物呢，有漂亮的皮筋，海綿，球，積木，橡皮人，氣球。圣誕老人想請小朋友當小助手，分一分這些禮物，把你們組認為有彈性和沒有彈性的禮物在物品圖片所在的表格中用不同的符號標出來，比一比那一組的助手最厲害，分的又快有準確。

要求：每個組里選出一名組長和一名記錄員組織觀察和記錄結果。（幼兒分組操作，教師進行引導）。

2、收集各組統(tǒng)計表，出示各組找出的彈性物品，師幼共同驗證答案，分享探究方法。

整理各組的統(tǒng)計結果，共同驗證結果。把各組都統(tǒng)一的結果填入老師的統(tǒng)計表中，說一說驗證的不同方法，對有歧義的結果，共同分析驗證，找到統(tǒng)一答案。

（1）問：大家都認為氣球有彈性，你是用什么方法發(fā)現它有彈性的？誰用的方法和他不一樣?（捏一捏，按一按，拽一拽等）它的彈性可以從哪里發(fā)現？（形狀的變化）

（2)問：海綿有的組認為有彈性為什么，有的組認為沒有彈性為什么?

教師進行實驗講解，請幼兒共同觀察，找出正確統(tǒng)一的結果填入教師統(tǒng)計表中。

四、拓展幼兒經驗，尋找生活中的彈性，了解彈性的用途。

1、結合經驗，找一找，說一說生活中的彈性。

問：生活中還有哪些東西有彈性？（跳跳床，沙發(fā)，洗碗棉，皮球，皮筋…）

我們的身邊哪些地方有彈性？（衣服，皮膚，鞋子…）你用的什么方法發(fā)現的？鼓勵幼兒大膽分享自己的發(fā)現。

例，幼：我發(fā)現衣服的袖子有彈性，拉一拉它就變長了，松手它有變回原來的樣子了。

師：我們看看他的袖子是不是和他說的一樣呢（請幼兒示范一下自己的發(fā)現），哦，原來他的袖口橡皮筋一樣有彈性，其他小朋友嘗試找一找你的袖口是有彈性的嗎？

依次根據幼兒的發(fā)現，帶領全體幼兒找一找各種彈性的存在。

2、觀看運用彈性的創(chuàng)造發(fā)明，拓展幼兒經驗，結束活動。

問：看看我們的彈性在生活中有哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？幻燈片里這是什么��？哪里用到了彈性呢？

小結：原來我們的彈性不僅在我們的玩具里，在我們的生活里，還在科學家的手里創(chuàng)造出了這么有趣的各種發(fā)明，豐富了我們的世界，方便了我們的生活呢。老師相信彈性也在每個小朋友的手里，運用你們了解的彈性的特點像科學家一樣創(chuàng)造出更多發(fā)明�。ㄎ覀內ネ饷嬲乙徽矣變簣@里，哪里藏著彈性小精靈呢，結束活動。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1285507.html

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