及進程活動過程：
一、引題，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗
教師：今天老師帶來一本很好看的繪本，題目叫《海底的秘密》。什么是秘密？你們覺得海底會有哪些秘密呢？
二、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)想象
1.師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個神秘的盒子，你們猜這是個什么樣的盒子？
2.海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧
三、觀察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維
（一）觀察第一張海螺城堡的照片
提問：1.照片中有誰？你覺得這張照片中哪個地方最奇特？
2.海龜?shù)谋成蠟槭裁磿羞@么多的海螺呢？這些海螺對海底里的小動物們有什么作用呢？
小結(jié)：原來是海底的小動物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個游樂園到海底給海底里的小動物們玩，真有趣，格里斯繼續(xù)看照片。
（二）觀察海星背上大山圖片
提問：1.圖上有誰？海星在背什么？
2.為什么海星要把高山樹林都背到海底？
小結(jié)：原來海底里的小動物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！
（三）拓展、提升經(jīng)驗、拓展幼兒思維
1.你想成為哪種海底動物，想把什么背到海底世界里呢？
2.你們說了那么多的想法，陳老師也有一個想法。（教師范畫）
四、幼兒作畫，教師巡回指導
交代作畫要求，提醒幼兒把海底動物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。
五、展示畫面，交流分享
1.請個別幼兒介紹畫面內(nèi)容
2.同伴欣賞評價活動反思
與意見本次美術(shù)活動屬于“嫁接式意象繪畫”，它是為了滿足幼兒自由想象的需要、將美術(shù)活動嫁接在各科領(lǐng)域的教學活動中，通過充分挖掘各領(lǐng)域教學內(nèi)容中能激發(fā)幼兒情感、引起幼兒自由想象的素材，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造欲望。借助于美術(shù)手段達到自我表現(xiàn)的目的。
本次活動的目標是1.理解繪本內(nèi)容，大膽地進行創(chuàng)想，能用連貫的語言描述神奇的海底世界。我借助于繪本《海底的秘密》，幼兒也能很好的觀看圖片描述自己的想法，理解繪本的內(nèi)容，知道秘密是海龜和海星將陸地上好玩的地方背到海底和小動物們分享。目標2.能大膽地遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)想，并用繪畫的形式記錄下來。通過啟發(fā)式的提問，你想成為哪種海底生物，你會背什么到海底世界里去呢？來拓展幼兒的思維，創(chuàng)想作畫。從幼兒的繪畫作品來看，幼兒也都奇思妙想變成了魚、螃蟹、烏龜?shù)葘⒑猛娴牡胤疆嫵鰜�，目�?基本完成。
但是還不夠深入，整個活動如果在理解繪本的部分可以再精簡一些，在拓展幼兒思維的部分再延伸一些，如提問你們平時最喜歡玩什么地方？你去哪些地方旅游過？再遷移幼兒的經(jīng)驗，相信幼兒的作品效果會更豐富
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1333169.html
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