活動一開始,我出示了小水滴的形象,通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著,我給出一個問題:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,有的說它們可以插上一對翅膀,有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里,還有的說可以讓小鳥來幫助它們,有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣,對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個盡情想象的空間后,我開始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述,不斷提問的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
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