可是某一天午飯后，超超迫不及待地跑向玩具區(qū)，張老師照例安排其他小朋友進(jìn)屋午休。
突然童童喊到：“老師，老師，我也想去玩玩具。”
“不行，該午休了，起床后我們再玩。”
“為什么我們不能玩，只許超超去玩玩具？”
“張老師不公平……”
教室里頓時議論紛紛，張老師一時不知道該怎么辦。如果你是張老師會怎么做呢？
案例分析：
根據(jù)案例可以看出，超超是個大一班的孩子了，到了大班還不睡的原因可能有兩點(diǎn)：
1、 張老師在小班中班的時候就沒有培養(yǎng)他良好的午睡習(xí)慣，如果小班中班階段沒有培養(yǎng)好，更形成超超這種行為，我就是不睡的，又怎么樣呢？從他個人角度分析，因?yàn)樗X得老師拿他沒辦法，所以不管老師用什么方法他就是堅持不睡，造成老師只能想出讓他到外面去玩，玩累了才睡的辦法。
2、 第二點(diǎn)可能是超超是剛插進(jìn)班級里的學(xué)生，由于到了新環(huán)境新班級，再加上他是個精力旺盛又非常調(diào)皮的小男孩，還沒有融入到這個班級的常規(guī)意識中，而老師可能采取的方法他不接受，造成最后老師讓他出去玩玩具玩累了才回來的現(xiàn)象。
假如我是張老師，如果我一時說服了小朋友，可能能一時平息，但是卻不能根治這個問題。所以當(dāng)小朋友在質(zhì)疑老師的時候，我會這么說：“小朋友們，老師也覺得這樣做有點(diǎn)不公平，既然老師犯了個小錯誤，不公平了，就要受到懲罰了，小朋友想個辦法懲罰下老師吧，（讓幼兒知道做錯了事情要受到懲罰）小朋友都提出來了，超超小朋友已經(jīng)和我們是三年的好同學(xué)了，超超同學(xué)，小朋友們都午睡的，你如果不午睡，小朋友就覺得不公平了，對嗎？如果不公平就要受到懲罰的。我請超超小朋友自己說，如果你到午睡室里吵鬧不安靜睡覺對其他小朋友不公平了，你自己想個懲罰自己的辦法吧，如果不嚴(yán)厲的話，我要請其他小朋友幫你想了。”首先我是先承認(rèn)自己的不公平，讓小朋友們明白不公平是要受到懲罰的，然后通過讓超超自己想出懲罰自己的方式然后來越是自己，不奢求達(dá)到他能馬上睡覺的效果，但是希望他能做到一點(diǎn)，能安靜的在午睡時里不會喊叫。同時通過與家長做好溝通工作，了解幼兒的情況，雙方共同幫助超超解決午睡問題。
給幼兒一點(diǎn)壓力，讓幼兒清楚知道如果不這樣做，會有什么后果。做到平等公平對待每個幼兒，做幼兒心中公平的天平。
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