指導(dǎo)者：大班：尹紅娥
一．幼兒發(fā)展情況
我們大（1）班是由原中（1）班升上來的幼兒組成，從小班開始我們進(jìn)行的是“在本體性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識”的研究，通過兩年的不斷探索，我們的游戲已從原來固定區(qū)域模式走出來。幼兒從玩簡單的情景性游戲逐漸發(fā)展到了自主地提出游戲建議，收集游戲材料，大膽地開展各種游戲活動，并逐步自行建立、執(zhí)行游戲規(guī)則。幼兒在本體性游戲活動中的興趣濃厚，參與的積極性高。隨著他們游戲經(jīng)驗的不斷豐富與積累，他們會自主地開展一些小型的主題性游戲活動，如“娃娃淋浴房”、“造汽車”等，并能體現(xiàn)一物多玩，充分地表現(xiàn)了自身的創(chuàng)新能力。
二．活動背景與條件
在中班上學(xué)期我們游戲研究中把重點放在分區(qū)活動的規(guī)則意識的培養(yǎng)上，通過一學(xué)期的實踐，孩子們對分區(qū)自選游戲已有了很大的興趣，而且規(guī)則意識也增強(qiáng)了，各區(qū)有明確的目的，固定的場地，幼兒能按意愿選擇喜歡的活動區(qū)。本學(xué)期我們把重點移向“開放材料”——即把游戲材料歸類后集中放置，讓幼兒按意愿自由選擇材料，選擇空間，進(jìn)行自主游戲。游戲中我們建議孩子們先選好自己的同伴后選擇材料，允許他們推著整理箱到任何一個適合的地方搭建自己的游戲區(qū)開展自主游戲。改變形式后幼兒對游戲更有興趣，而且會協(xié)商著找鄰居，分工合作玩得很開心。
于是后來我們根據(jù)幼兒的興趣點共同收集了各類紙盒、瓶蓋、煙盒等廢舊材料，為便于幼兒游戲還提供一些半成品如：做了一半的紙杯娃娃等。集中放置在整理箱中，游戲時孩子們可以根據(jù)自己的意愿自由選擇材料，精心制作新穎、獨特的作品，他們會用膠卷盒做火車，藥盒做汽車、小床等。利用廢舊材料做做玩玩，即培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力又讓孩子們體驗了成功的快樂。
開放游戲材料后幼兒游戲不受區(qū)域的限制，圖書架可以拿到樓上平臺處看，可以拿著橡皮泥到娃娃家制作點心，可以用雪碧瓶做一些裝飾品，孩子們玩起
來自由度大，共享空間，創(chuàng)造性發(fā)揮更大。然而在孩子們的自主游戲中我們發(fā)現(xiàn)，一般的動手做做的游戲老師只會把漂亮的作品放在展示臺上供孩子們觀賞，而且有時還會提醒“不要碰”以防弄壞等。這樣做我們發(fā)現(xiàn)孩子們動手做的興趣會消減，而且在一定程度上會限制孩子們的創(chuàng)造性的發(fā)揮，沒有體現(xiàn)它的真正價值，所以我們設(shè)計了 “瓶子變變變”這一主題活動，各種瓶子在幼兒的生活中隨處可見，收集起來變廢為寶，讓幼兒展開想象→動手做做→創(chuàng)造性地玩玩→從中體驗成功的喜悅，從而促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。
三．游戲活動目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒大膽想象，根據(jù)自己的瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計制作玩具，并嘗試用各種工具和廢舊輔助材料進(jìn)行裝飾。
2．讓幼兒利用自己“變”出的玩具進(jìn)行游戲，嘗試一物多玩，同時體驗成功的喜悅。
3．引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言，大膽地與同伴和老師交流自己游戲的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。
四．環(huán)境布置與材料
（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
給幼兒一個溫馨自由的活動空間。
（二）材料準(zhǔn)備
各種瓶子、即時貼、圖畫紙、記號筆、油畫棒、布、蛋殼、毛線、牙刷、小木梳等。
五．游戲組織與指導(dǎo)
（一）游戲組織
1．開始部分
啟發(fā)幼兒大膽想象揭示主題。
2．基本部分
汽車城
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/251084.html
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