在昨天和同行班老師的課前探討中，我們也分別從不同的做法進(jìn)行了有效的交流，因為有一個班級已經(jīng)在前兩天上過了，它們采用的是剪畫的方式進(jìn)行的，沒有按照實際教學(xué)活動的方法進(jìn)行。所以在探討時我們也曾經(jīng)想利用這樣的方式進(jìn)行制作，但又想想用教案上的方法制作出來的可能會更好。于是下午開始我便進(jìn)行教具制作，把廢舊報紙用漿糊一層層地涂在半個氣球的身上，貼了好多層，因為等待漿糊完全干需要一定的時間，所以制作完畢后把它晾著。今天上午我一上班直奔教室，結(jié)果效果還真不錯，一個立體的面具模型呈現(xiàn)在眼前，馬上決定上午第二個活動就按照這樣的方法進(jìn)行。
在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真聽好示范講解，而且制作的積極性也相當(dāng)高，能夠認(rèn)認(rèn)真真地把廢舊的報紙一層層的涂上去，因為結(jié)果需要時間的等待，所以做到中餐前大家的效果并沒有呈現(xiàn)出來�？粗⒆觽兎旁谝黄鸬拿�，我發(fā)現(xiàn)要達(dá)到很理想的效果可能會有一定的距離，因為大家普遍的一個通病就是涂的層數(shù)不是很多，而且不是很密。下午又去看了孩子們的作品，因為還沒有完全干，所以效果還并不明顯。
縱觀整個教學(xué)活動的過程，雖然可能沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但是教師間磨課交流的過程是認(rèn)真的，孩子們制作體驗的過程同樣是快樂的，相信在下一次的這個活動中，孩子們一定會制作得更加成功！
班級特色活動《我的面具》
藝術(shù)活動《我很特別》課后反思
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/267479.html
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