適用對象：中班第二學(xué)期幼兒
二、背景資料
在前一個主題活動“我的好媽媽”接近尾聲時，孩
子們邀請媽媽去公園聚會。他們發(fā)現(xiàn)“小草從泥土里鉆出來了。”“樹上長出了小小的嫩芽�！薄昂诨▍仓酗w來飛去�！薄⒆觽円庾R到“春天來了！”
究竟孩子們對哪方面最感興趣？對我們班孩子來說，什么內(nèi)容又最具有探究的價值呢？
在接下來的一個星期，我們請家長幫助孩子一起采集春天的花，飼養(yǎng)春天的小動物（蝌蚪、魚苗、蠶寶寶），收集春天的故事、兒歌、其他資料。
在此過程中我們發(fā)現(xiàn)孩子們大多是第一次見到蠶寶寶。他們有的興奮不已，圍著左看右看；有的驚慌失措，避之不及；有的雖然害怕，卻仍忍不住好奇地探頭張望。孩子們對這些相貌丑陋的小家伙產(chǎn)生了極大的興趣，提出了不少問題：“這是不是蛇？”“它長大了會變成蚯蚓嗎？”“它會咬人嗎？”“它吃什么？”“它從哪里來？”……孩子對蠶的探究興趣是顯而易見的。
我們認(rèn)為對蠶的探索非常適合中班幼兒。第一，蠶與蝌蚪、魚等動物相比，容易飼養(yǎng)。能讓孩子們自己管理，從而引起幼兒探索的興趣。第二，中班幼兒的興趣極易轉(zhuǎn)移，蠶一生的改變能保證幼兒對蠶持續(xù)地關(guān)注。當(dāng)他們有了一個發(fā)現(xiàn)，討論、探索找到答案興趣減弱時，馬上又會有另一個新發(fā)現(xiàn)，引起新的探究欲望。孩子們將在發(fā)現(xiàn)~疑問~探究~解決~再發(fā)現(xiàn)這一過程中樂此不疲。第三，對中班年齡的孩子來說，爸爸媽媽的幫助是非常重要的，家長在主題活動中的態(tài)度很大程度上影響了孩子探索的興趣。我們很多家長小時候也養(yǎng)過蠶，有切身的體會，不會再象以往的活動那樣要挖空心思網(wǎng)上、書上搜尋資料。當(dāng)孩子們產(chǎn)生問題時，家長將很樂意把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子。
本主題的開展除了可以讓孩子們了解蠶的有關(guān)知識，更重要的是情感的激發(fā)與培養(yǎng)�，F(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽，在情感方面以自我為中心，習(xí)慣接受他人的關(guān)愛，而不會付出，也缺乏付出的機(jī)會，教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境和機(jī)會。我們希望通過讓孩子們飼養(yǎng)蠶能夠初步培養(yǎng)他們愛的情感，使他們學(xué)會付出，明白生活中人人都應(yīng)付出一點(diǎn)愛。
因此我們準(zhǔn)備和孩子們一起開展 “我的朋友??蠶寶寶”探索型主題活動。
本次主題我們將教師設(shè)計(jì)和提供的活動與幼兒自己的自由探索以兩條平行線同時展開。以幼兒自己的自由探索為基礎(chǔ)，在觀察分析幼兒的言行后，當(dāng)所出現(xiàn)的問題是大部分幼兒共有時，我們就設(shè)計(jì)安排了以下的探索活動。
三、綱要目標(biāo)
科學(xué)態(tài)度：
1、通過對蠶的觀察 ，萌發(fā)幼兒關(guān)心科學(xué)、好奇好問的積極情感。
2、通過照顧蠶寶寶，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識，引起幼兒對小動物的同情，萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。
知識技能：
通過活動了解蠶的生長、繁殖、各階段的外形特征、生活習(xí)性、用途等基本知識。
科學(xué)方法、能力：
1、通過觀察、集體討論等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
2、引導(dǎo)幼兒收集信息，培養(yǎng)收集、保存、展示信息的能力。
3、培養(yǎng)、提高幼兒的合作能力和協(xié)商能力。
科學(xué)行為、習(xí)慣
探索型主題活動《春天的花》
夏天
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/301060.html
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