設(shè)計意圖：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了這一韻律活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

　�。�、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

　�。�、知道泡泡糖會別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　教學(xué)過程：

　�。�、探索Ａ段動作

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　　師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

　�。ǎ玻┯變簢L試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動作的策略

　　師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

　　幼：西字的時候。

　　師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

　　師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

　　師：如果音樂再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放Ａ段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

　　師：說說你們做得怎樣？

　　幼：不錯。

　　幼：很好。

　　師：好在哪里？

　　幼：跺得很整齊。

　　幼：我們能跟上節(jié)奏。

　　師：那再來一次行不行？

　�。病⑻剿鳎露蝿幼�

　　師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發(fā)生了一件什么事情？（放Ｂ段音樂）

　　幼：小老鼠被粘住了。

　　師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

　　師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

　　師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

　　幼：用水洗。

　　幼：用手拉。

　　幼：用剪刀剪斷。

　　師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）

　　師：我們也來使勁拉一次。

　　師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

　�。�、學(xué)習(xí)游戲

　　師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

　　幼：腳。

　　幼：肩膀。

　　師：小老鼠準(zhǔn)備好，我們又要出去玩了。

　　師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

　　師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應(yīng)該扔在哪里？

　　幼：扔在垃圾筒里。

　　師：為什么？

　　幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

　　幼：要保護(hù)環(huán)境。

　　活動延伸

　　師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

　　我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖

　　完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出愛護(hù)環(huán)境）

　　你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉

　　更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了

　　我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出去。

　　教學(xué)反思：

　　小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來�；顒咏Y(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/332333.html

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