活動過程
1.談話激發(fā)興趣：
這段時間我們學(xué)會插公園里的很多東西，說一說你最喜歡插公園里的什么東西？是怎么插的？
今天我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋斫ㄒ粋�公園，插得比我們的沙州公園還漂亮好嗎？有沒有信心呢？
那你們覺得我們的公園里應(yīng)該有什么？怎么布局？（幼兒邊說，師在黑板上畫出布局圖）
2.分工合作：
誰來插公園里的亭子？用什么顏色插？怎么插？誰來插公園里的蘑菇亭？怎么插？……
3. 分組建構(gòu)Ａ組：拱橋 �。陆M：亭子、蘑菇亭、寶塔Ｃ組：游樂場 D組：樹鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。
能力強(qiáng)的幼兒可以當(dāng)能力弱的幼兒的小老師，教小朋友，但不能替他做。
4.把插塑好的物品組合成公園。
一起欣賞作品，（從幼兒拼插的色彩搭配上、牢固性、以及創(chuàng)新方面對幼兒進(jìn)行綜合評價。）
5.給公園取名字。
6.整理材料。
活動目標(biāo)
運用學(xué)會的各種技能一起插塑公園的各種景物，感受雪花片插塑的成就感。
提高互助協(xié)作的能力，感受互助協(xié)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
各種公園景物的范例（各種亭子、拱橋、樹、游戲樂場物品等）雪花片
活動反思
在游戲過程中，教師作為幼兒游戲的支持者，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴，友好協(xié)商，達(dá)成共識進(jìn)入游戲；有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果；有的幼兒行動遲緩，無所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾，需要教師的指導(dǎo)幫助，以使幼兒順利開展游戲。同時教師對觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長；為什么孩子不感興趣了等。為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行，教師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)和指導(dǎo)，本次活動是建構(gòu)美麗公園的最后階段，主要是發(fā)揮幼兒相互合作的能力，并且要合理布局整個公園，幼兒的整體建構(gòu)水平還不錯，能按自己的意愿建構(gòu)出美麗公園的景色，但是沒有合理的布局，看過去都是凌亂的。
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>>中班結(jié)構(gòu)游戲 美麗的公園（二）
>>中班結(jié)構(gòu)游戲 美麗的公園（三）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/342403.html
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