活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與創(chuàng)造性游戲并能夠根據(jù)物體形體及特征拼插。

　　2、學(xué)會協(xié)商、分工合作，體驗自主游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

　　活動過程：

　　三、回放上次游戲的照片，與幼兒一起分析九龍公園的建構(gòu)情況。

　　師：這是上次小朋友們建構(gòu)的九龍公園，你們認(rèn)為什么地方建得最好？好在哪里？什么地方不夠好？如果是你可以怎么建？

　　四、介紹幼兒的分組情況，提出主題建構(gòu)的要求。

　　1、按幼兒的意愿分組（大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組），并宣布各組的人數(shù)。

　　2、要討論怎么分工合作建構(gòu)九龍公園。

　　三、分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　1、教師以平行介入的方式參與幼兒游戲前的分工、討論。

　　2、觀察幼兒是否按照“九龍公園地形圖”上的方位擺放建構(gòu)作品。

　　3、鼓勵幼兒使用輔助材料建構(gòu)西湖公園。

　　四、師幼參觀、欣賞作品，小組長介紹建構(gòu)情況。

　　請小組長介紹本組的建構(gòu)情況。

　　師：如果再玩結(jié)構(gòu)游戲“九龍公園”，你想增加什么？用什么材料？怎么搭建？

　　活動反思：

　　幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動開始時，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如陳桂泉、楊怡珊等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/354576.html

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