案例生成：午休時(shí)間，孩子們坐在走廊上，三兩結(jié)對(duì)自由活動(dòng)。忽然一個(gè)小女孩吸引了我的眼球，是甜甜(給我印象最深的是在前幾天《我很特別》的活動(dòng)中，她大膽地說(shuō)：“我很特別，我有兩條彎彎的像香蕉樣的辮子;我很特別，我臉上有一個(gè)小酒窩;我很特別，記性好，會(huì)背《弟子規(guī)》”話說(shuō)完，我還特意請(qǐng)她來(lái)秀了一段《弟子規(guī)》——‘弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、守孝第、次謹(jǐn)信、、、、、、’有板有眼的背誦獲得了我的夸獎(jiǎng)，同時(shí)也博得了同伴們一陣熱烈的掌聲，孩子們投來(lái)了羨慕的眼光。)這時(shí)只見她手拿一條線(兩端連在一起還打了個(gè)小結(jié))，很靈活地左手一套右手一拉，線兒在她小手之間“撲撲撲”飛舞著，一收一放，形象逼真的“降落傘”從天而降;線兒“噔噔噔”跳躍著，三兩下棱角分明的“五角星”閃亮登場(chǎng)：線兒“呼呼呼”穿梭著，栩栩如生的立體“鐵塔”矗立在眼前。圍坐在她近旁的幾個(gè)孩子也陶醉、沉浸在驚奇、有趣、快樂(lè)中，臉上洋溢著幸福的微笑、、、、、、我沒(méi)有去打擾干涉他們。
反思：這種本該屬于孩子的自然的，同時(shí)也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)，我們不應(yīng)該去干擾他們。不去破壞、干擾幼兒沉浸于游戲之中的狀態(tài)，有利于幼兒創(chuàng)造性態(tài)度的形成。專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/276851.html
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