設(shè)計意圖：
游戲是幼兒活動的主要形式，幼兒是通過游戲進行學習的，幼兒的有效學習是在感興趣的游戲情景和場景下主動建構(gòu)起來的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒喜歡與同伴進行游戲，但缺乏交往的策略等這些情況，組織了戶外活動《戰(zhàn)勝灰太狼》。
活動目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的情景游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣；
2、通過增設(shè)不同難度的障礙，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準備：
�。�1）教師扮演兔媽媽，創(chuàng)設(shè)“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲。
�。�2）幼兒與教師一起布置“戰(zhàn)勝灰太狼”的游戲場地，先布置完的幼兒與教師進行游戲前的準備活動。
�。�3）介紹游戲的規(guī)則和玩法。
玩法：媽媽帶小兔子去蘿卜地里拔蘿卜，跳過小河（竹竿）—爬過草地（大墊子）—鉆過山洞（毛毛蟲）—走過獨木橋（走平衡木）—穿過小樹林（繞呼啦圈曲線跑）—跨過小溝（助跑跨跳）—上下高山（滑滑梯）—來到蘿卜地。
第一環(huán)節(jié)：幼兒進行第一次游戲。
預設(shè)指導重點：觀察幼兒游戲水平，根據(jù)幼兒的不同水平進行指導。
第二環(huán)節(jié)：幼兒再次進行游戲。
預設(shè)指導重點：
1、教師調(diào)整部分材料增加游戲難度。
難度①第一組的竹竿，增加竹竿之間的距離，由開始兩桿竿間40厘米的距離調(diào)整為50厘米；
難度②第二組的竹竿，由開始的21厘米高調(diào)整為23厘米高；
難度③獨木橋上設(shè)障礙，放5個核桃露罐子；
2、教師關(guān)注體弱兒（陳譽文、黃雨妍），在跳躍、平衡等環(huán)節(jié)降低游戲難度，并鼓勵他敢于越過障礙。如果他跳不過去，教師對其進行必要的幫助。
第三環(huán)節(jié)：幼兒進行第三次游戲，游戲最后環(huán)節(jié)利用方便袋、玩具筐、自制的玩具擔架等工具運送“石頭”（沙包、玉米棒、報紙球），每次運六塊，運回后分類進行擺放。
預設(shè)指導重點：
1、教師在上次游戲的基礎(chǔ)上再次調(diào)整材料增加難度。
難度①第一組的竹竿，增加竹竿間的距離，由兩根竹竿間50厘米調(diào)整為60厘米；
難度②第二組的竹竿，由23厘米高調(diào)整為25厘米高；
難度③獨木橋上設(shè)障礙，放2組不同高度的空易拉罐。
2、關(guān)注體弱的幼兒，適當調(diào)整游戲難度，鼓勵他們勇敢地越過障礙，有挑戰(zhàn)成功的體驗。
3、指導幼兒分類擺放“石頭”。
4、指導幼兒利用玩具筐等物體作為掩體，創(chuàng)設(shè)“灰太狼來了”的游戲情景，幼兒進行投擲，驅(qū)趕“灰太狼”。
第四環(huán)節(jié)：“戰(zhàn)勝灰太狼游戲”結(jié)束：教師鼓勵表揚參與活動、勇敢地“小兔子”，并總結(jié)經(jīng)驗，遇到困難要不怕，勇于挑戰(zhàn)，勝利就是我們的。
第五環(huán)節(jié)：分散活動：幼兒自由選擇材料進行游戲。
通過本次活動，我總結(jié)了優(yōu)勢與不足。
優(yōu)勢：
首先，在活動中我始終精神煥發(fā)，用自身的激情感染了全班幼兒，促使他們踴躍的參與到活動中，并大膽的表現(xiàn)了自己。在活動中，我熱愛每一名幼兒，細心觀察、發(fā)現(xiàn)他們的需要，及時為他們提供鼓勵與支持，促使他們更好地發(fā)展。
其次，活動的創(chuàng)設(shè)與指導充符合幼兒的年齡特點，幼兒對活動的興趣很濃烈。在活動指導過程中，我以游戲者的身份參與到活動之中，對活動進行了較為有效地指導，關(guān)注到了多數(shù)幼兒，為不同能力水平孩子的發(fā)展都提供了有力的支持，使全體幼兒在不同發(fā)展程度上有了提高。
不足：
首先，對于幼兒，我要給予他們更多的信任，大膽放手給幼兒更多自主選擇和自由支配的空間，讓幼兒在自由進行活動的過程中逐步樹立獨立自主的意識。
其次，在組織戶外活動的過程中。對于院所戶外場地的綜合運用欠缺，在以后的活動中，如果能結(jié)合游戲內(nèi)容，更多的把小朋友自己制作的玩具等可利用的資源整合起來利用，會讓小朋友在玩中學的更開心。
每一個幼兒，都是一朵絢麗的花，都有自己思想和個性，我愿用我的心，呵護每一朵花的成長，呵護每個幼兒的自主發(fā)展與快樂成長！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/355940.html
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