故事《南極的禮物》內(nèi)容大概是：“企鵝生活在南極，是世界上最冷的地方。有一天，企鵝收到了北方朋友——小熊的禮物，企鵝也想送一樣禮物給小熊，但是送什么呢？于是企鵝想到小熊家現(xiàn)在是夏天，就送冰塊吧。企鵝挑了一塊最好的冰塊，并放在包裹里，它坐著輪船來到了北方，天氣越來越熱，包裹越來越輕。企鵝終于來到了小熊的家鄉(xiāng)，見到了小熊，并把包裹送給了小熊，小熊打開一看，哎呀，禮物不見了，包裹里的冰已經(jīng)化光了。”活動中，幼兒在我的引導下擴散自己的思維，積極猜想著故事的情節(jié)并嘗試簡單的創(chuàng)編講述，如：他們猜測小熊可能會送企鵝這些禮物，“玩具、蛋糕、果凍等”，這與他們平日的生活經(jīng)驗密不可分。接著我請孩子們猜測企鵝會回送小熊什么禮物呢？“衣服、帽子、帽子、眼鏡” 等。“有可能的，讓小熊變得帥帥的”，我沒有否定孩子們的猜想，繼續(xù)引導他們思索“小熊的家鄉(xiāng)現(xiàn)在是夏天，很熱，小熊戴上帽子、太陽眼鏡就不會那么熱，那有什么好辦法讓它涼快點？”晟豪立馬舉手說：“冰淇淋。”我說：“嗯，這樣會很涼快的，那你們看看企鵝的家鄉(xiāng)有什么好東西呢？”??發(fā)現(xiàn)了，說：“冰塊”，“那你們再仔細瞧瞧南極的冰塊是怎樣的。”孩子們馬上有人說了“大大的、硬硬的，冰冰的”， ??一邊說一邊還做出了“冷” 的舉動，我們集體一起學了學，在故事的結(jié)尾處，我沒有立馬說出，而是提問“小熊收到禮物了嗎？”孩子們說：“沒有。”我問：“為什么？”??說：“因為企鵝走起來很慢的。”一邊還學走企鵝走路搖擺的樣子，多可愛。接著我講述了故事的結(jié)尾，結(jié)合圖片再次提問這一問題，恒恒和樂樂、晨晨異口同聲的說出了“融化”一詞，厲害吧，還有更厲害的在后頭呢！接著我請孩子們?yōu)槠簌Z想個好辦法，怎樣讓小熊收到禮物而冰又不化呢，聰明的晟豪說：“可以讓小熊到企鵝的家去玩，這樣就可以看到大塊的冰了。”多么聰明的孩子，他的回答立即得到了同伴們的肯定，我們集體表揚了他，接著我又讓孩子們換個角度思索，“如果企鵝還是想送冰塊給小熊，那你有什么好辦法？”孩子們提出了用“飛機來運送冰塊”，因為他們覺得飛機的速度是相當快的，肯定比企鵝走得快。我請孩子們回去再想想，還有什么好辦法。
在活動中，我引導幼兒層層深入的思考，大膽想象及講述，雖然他們講的不是很連貫，意思表達不是很清晰，有時甚至需在老師的幫助下才能表述清，但孩子們愛思索的興趣已被激發(fā)。今天的活動也告誡我留給孩子思索的空間，將會收獲更多。
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