活動目標：
1.進一步學習根據(jù)物體的軟硬屬性進行簡單歸類。
2.在教師的幫助下，學習運用看、摸、捏等方法感知物體的軟與硬。
3.體驗操作游戲材料的樂趣。
活動準備：
2.在教室場地內(nèi)放置兩只大筐，一只筐上掛著絨毛兔，另一只筐上掛著積木塊，分別代表軟軟家和硬硬家。
3.教師準備一張小桌，上面擺放4~5個不同材質(zhì)的玩具——塑料的、木制的、毛絨的等。用蓋布遮擋。
為每位幼兒準備一只小筐，里面放置不同質(zhì)地的軟物與硬物。
活動過程：
1. 教師指著兩只大筐上的玩具，引導幼兒說出玩具的名稱，并感知軟硬。
教師：1瞧！這兩只筐上掛著什么？小兔、積木
(2)小兔和積木哪個軟，哪個硬呢？你們是怎么知道的？教師可讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗表達對軟硬的感知
3誰愿意在來摸一摸？
2.教師幫助幼兒理解掛著小兔和積木的筐分別表示軟軟家和硬硬家，激發(fā)幼兒按軟硬送玩具回家的愿望
1教師：今天，我們要玩一個“送玩具回家”的游戲，掛小兔的筐代表軟玩具的家，掛積木的筐代表硬玩具的家。
2教師掀開小桌上的蓋布問：瞧！這里有哪些東西和小兔一樣是軟軟的，就送回軟玩具家！
3教師請個別幼兒示范選擇“軟玩具”送回家，并學說：“×××，我送你回軟軟家。”
4教師：這里有哪些東西和積木一樣是硬硬的，就送回硬玩具的家！
5教師在邀請個別幼兒送硬玩具回家，并學說：“×××，我送你回硬硬家。”
3.教師引導幼兒操作自己小筐里得玩具，玩“送玩具回家”的游戲。
教師：你們面前的小筐里也有軟軟和硬硬得東西，請你們把它們送回軟軟家和硬硬家吧！
4.教師以玩具媽媽的身份，觀察幼兒給軟的、硬物分類的情況，適時進行指導。如果幼兒送對了，教師就模仿玩具的口吻說：“謝謝你！”如果幼兒送錯了，教師就模仿玩具的口吻說：“不對，不對，這不是我的家！”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/475687.html
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