背景描述：

　　正值“我是中國(guó)人”主題的開(kāi)展中，班上一幼兒帶來(lái)了一本唐詩(shī)集。他饒有興趣地念起了《詠鵝》，一些父母教念過(guò)的孩子立刻圍聚在他的身邊，合念起來(lái)，不會(huì)的孩子也被吸引過(guò)來(lái)，嘗試學(xué)念。大白鵝是孩子生活中熟悉、喜歡的小動(dòng)物，加上《詠鵝》的簡(jiǎn)單易學(xué)瑯瑯上口，又富意境，使孩子們很快地與他融為一體，喜歡上了這首詩(shī)。于是，我就趁熱打鐵開(kāi)展了《詠鵝》的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)。古詩(shī)是我國(guó)特有的文化瑰寶，將孩子們熟悉、喜歡的古詩(shī)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，不僅可以豐富和拓展孩子繪畫(huà)的內(nèi)容，而且能引導(dǎo)孩子更直觀深入地理解詩(shī)詞的含義，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古文化的情感。

　　作品展示：

　　作品分析：

　　在繪畫(huà)材料的選擇上我選用黑色砂皮紙和白色蠟筆，這在顏色上形成了很強(qiáng)烈的黑白對(duì)比，給孩子一個(gè)視覺(jué)沖擊/也為我下面的活動(dòng)過(guò)程起到了鋪墊。在教孩子們畫(huà)鵝時(shí)我采用了情景化的比較童趣的語(yǔ)言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。

　　但是孩子們?cè)诒憩F(xiàn)鵝的動(dòng)態(tài)和構(gòu)圖時(shí)比較有困難。從本次活動(dòng)中我們可以看到不同層次的幼兒所表現(xiàn)出的不同構(gòu)圖能力。

　　1、散點(diǎn)式。

　　作品1和作品2中幼兒的構(gòu)圖形式屬于散點(diǎn)式構(gòu)圖，這種構(gòu)圖已擺脫了地平線，開(kāi)始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系，即物體向著四面八方離散開(kāi)去。幼兒往往將整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現(xiàn)作品中的形象，構(gòu)圖開(kāi)始具有層次感。也就是說(shuō)，在這種畫(huà)面上同時(shí)存在著豎式空間和水平空間。從作品中我們看到，散點(diǎn)式構(gòu)圖中形象與形象之間比較松散，空間感比較強(qiáng)。

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