活動(dòng)由來：3月6日下起了雨加雪，孩子們非常高興在幼兒園的草地上、樹上找雪。這時(shí)一個(gè)孩子叫到：“老師，您看這枝條上長(zhǎng)了許多紅色的芽，它是花還是葉？
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春季植物的變化，感受春季的美好。2、通過觀察了解連翹的生長(zhǎng)過程。3、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法。
4、學(xué)習(xí)折疊剪五瓣花，六瓣花。
5、通過對(duì)比區(qū)分迎春花，連翹花。6、培養(yǎng)幼兒用自己的實(shí)踐來證明自己的想法。幼兒：
1、“下雪天花為什么會(huì)發(fā)芽？”
2、這芽是花還是葉？
3、它有幾瓣？
老師：
1、迎春與連翹的不同，相同。
2、它們是先開花還是先長(zhǎng)葉？利用小墻飾，與自然物相結(jié)合。
記錄統(tǒng)計(jì)不同時(shí)間芽的發(fā)育的過程。圖書區(qū)：投放有關(guān)灌木的書。把活動(dòng)的內(nèi)容向家長(zhǎng)公布，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助尋找相關(guān)資料或解答幼兒的提問。1、園所內(nèi)的植物。
2、家長(zhǎng)資源。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)：
1、猜一猜
2、統(tǒng)計(jì)
3、資料收集
4、連翹開花了
活動(dòng)一：猜一猜
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解植物的變化，感覺春天的美好。
2、通過觀察了解連翹花的生長(zhǎng)。
活動(dòng)形式：隨機(jī)的集體觀察
活動(dòng)準(zhǔn)備：院子里的連翹花
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、通過在雨夾學(xué)的天氣玩感受到春天天氣是多樣的
2、讓幼兒看到雖然在下雪但由于是春天有多種植物還是在發(fā)芽。
3、通過觀察比較一下植物的不同生長(zhǎng)過程。1、帶領(lǐng)幼兒在雨加雪天玩（在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)連翹花發(fā)芽）
2、回班討論：我看見了什麼？為什麼在雨夾雪的天連翹花發(fā)芽了？
3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助找相關(guān)資料。
4、一起制作出看到的連翹的樣子（了解它的生長(zhǎng)過程，并記錄）。
5、討論：（1）芽是花是葉？并說明自己的原因
（2）舉手表明自己的態(tài)度認(rèn)為是花是葉。
（3）鼓勵(lì)幼兒回家尋找資料。從幼兒的談話中了解到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是連翹的基本外形，不了解的是連翹是先開花，還是先長(zhǎng)葉。認(rèn)為先開花的小朋友說：“我原來看到的是先開花。”認(rèn)為先長(zhǎng)葉的小朋友說：“樹都是先長(zhǎng)葉。”我知道結(jié)果但不能告訴小朋友，讓他們通過自己的觀察和尋找資料，來驗(yàn)證自己的猜想。
活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用表格的方法統(tǒng)計(jì)。
2、了解連翹花的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)形式：集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、膠棒
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、通過舉手表決統(tǒng)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法。
2、激發(fā)幼兒探究的興趣。1、請(qǐng)幼兒說-說連翹的芽是花、是葉。
2、舉手表決。
3、幼兒用粘貼的方法，表現(xiàn)出自己的猜想。
4、集體統(tǒng)計(jì)：
（1）、猜想是花的幼兒將自己粘貼的花有序的粘貼到墻上。
（2）、猜想是葉的幼兒將自己粘貼的葉有序的粘貼到墻上。
（3）、集體分別為兩組統(tǒng)計(jì)，并用數(shù)字記錄。幼兒爭(zhēng)著表明自己的態(tài)度，并把猜想粘貼到墻上，表現(xiàn)出來的探究欲望極強(qiáng)，由此可以看出幼兒對(duì)連翹的生
長(zhǎng)過程是不了解的。
此活動(dòng)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，更加激發(fā)了幼兒的探究欲望。
活動(dòng)三：資料匯集
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過再次觀察了解連翹生長(zhǎng)過程和變化。
2、學(xué)習(xí)利用多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)資源共享。
活動(dòng)形式：集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：通過不同渠道搜集資料
設(shè)計(jì)意圖師生互動(dòng)教育反思
進(jìn)一步觀察了解生長(zhǎng)過程，同時(shí)，借鑒其它資源表現(xiàn)自己對(duì)連翹是先開花還是先長(zhǎng)葉的認(rèn)識(shí)。1、
一起觀察連翹（孩子、老師，芽又長(zhǎng)大了，變黃了）。
2、回班：說一說自己看到的，把看到的添加在墻上。
3、孩子們找來的資料：洪凱旋：我聽爸爸說可能是先長(zhǎng)葉。李澤宇：我查電腦了說是先開花，電腦說的比爸爸說的對(duì)。
4、統(tǒng)計(jì)：是花、是葉
結(jié)果：認(rèn)為是花的14人，認(rèn)為是葉的17人。
�。ㄎ艺J(rèn)為是花）、（我認(rèn)為還是先長(zhǎng)葉，因?yàn)檠窟�是綠的）
移動(dòng)自己的記錄（有5名幼兒從認(rèn)為是葉轉(zhuǎn)移到了認(rèn)為是花）。孩子們通過看到了連翹又有了新的變化，芽變黃了，所以有的幼兒從葉子移到了花，有一部分幼兒對(duì)父母告訴的答案堅(jiān)信，他們認(rèn)為父母說的非常對(duì)，也有一部分幼兒對(duì)電腦資料信任度高一些，但他們還是相信自己的眼睛。
活動(dòng)四：連翹開花
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察連翹是先開花還是先長(zhǎng)葉。
2、學(xué)習(xí)折剪五瓣六瓣花。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀、膠棒
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1.觀察是證實(shí)連翹的芽，長(zhǎng)的是葉還是花。
2.認(rèn)識(shí)開花的連翹。1、同幼兒一起觀察連翹。（幼兒發(fā)現(xiàn)連翹開花，黃色的是花）
2、老師提問“大家仔細(xì)觀察花的瓣數(shù)”
3、回班討論：芽是花是葉？
4、老師：“誰(shuí)能說一說連翹是幾瓣花”。老師并激發(fā)幼兒共同布置墻飾的興趣。幼兒：“我會(huì)剪六瓣花”經(jīng)了解班內(nèi)有六名幼兒會(huì)剪花。引導(dǎo)幼兒相互幫助。
5、小朋友自由結(jié)伴學(xué)習(xí)剪花。幼兒通過觀察了解到連翹花上的芽是花，幼兒通過反復(fù)的實(shí)踐、記錄認(rèn)識(shí)了連翹的生長(zhǎng)過程。老師能利用幼兒資源引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
思維接力棒：你知道不同月份的代表花是什么花嗎？
你知道世界上最大的花是什麼花嗎？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/507773.html
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