“”

生成背景：孩子們對(duì)于手部肌肉的活動(dòng)較感興趣，離園活動(dòng)時(shí)常常有幼兒玩到不想回家。我針對(duì)這一現(xiàn)象，有目的的開(kāi)展了此次活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)手指的名字和順序。

2、能說(shuō)出要用手做的23件事。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勞動(dòng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小手爬》、磁帶、錄音機(jī)；

已學(xué)會(huì)歌曲《小手爬》；

小組操作：橡皮泥、泥工板若干，剪紙材料、剪刀，毛線(xiàn)球、小羊操作卡片若干，積木若干。

活動(dòng)過(guò)程：一、做手指游戲

教師：請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做手指游戲。

二、認(rèn)識(shí)手指

教師：我們剛才做了手指游戲，那你們知道手指的名字嗎？（幼兒自由回答）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的名字。（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小手指。重點(diǎn)讓幼兒分清手指的名字和手指的順序。）

三、說(shuō)說(shuō)手會(huì)做的事情

教師：說(shuō)說(shuō)你們的小手會(huì)做哪些事情？（幼兒自由發(fā)言）你們的小手真能干，會(huì)做這么多事情。那你們知道哪些事情也要用手去做的嗎？（幼兒自由發(fā)言）

四、出示操作材料，講解操作要求

教師：今天我給你們準(zhǔn)備了許多東西，這些東西都要用你們的小手才能完成。我們來(lái)看看誰(shuí)的小手最能干，會(huì)用他的小手做許多事情的。我們一起來(lái)看看有哪些東西。（邊看邊說(shuō)：有橡皮泥、泥工板，剪紙材料、剪刀，毛線(xiàn)球、小羊操作卡片，積木。）在玩的時(shí)候小朋友可以自由選擇想玩的東西。呆會(huì)我會(huì)問(wèn)問(wèn)小朋友你玩了些什么？是怎么玩的？

五、幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行操作

第一組：橡皮泥操作

第二組：給小羊穿衣

第三組：剪紙

第四組：積木操作

教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將材料都操作一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)剪紙。

六、教師提問(wèn)

教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)剛剛你玩了些什么？你是怎樣玩的？(幼兒回答)

七、教師小結(jié)

教師：你們的小手除了會(huì)做這些事情，還會(huì)做哪些事情呢？（幼兒回答）你們的小手真能干，會(huì)做這么多事情。如果你們能自己的事情自己做，那你們的小手就會(huì)更能干了。你們想不想讓你們的小手更能干��？（想）那我們下次就要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干。

教師表?yè)P(yáng)小手能干的孩子，并讓他說(shuō)說(shuō)小手為什么會(huì)這么能干的？鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。

八、演唱歌曲《小手爬》

教師：我們一起來(lái)為小手唱首歌吧。（演唱歌曲《小手爬》。）

活動(dòng)反思：有的孩子在家什么都不做，在幼兒園學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，回家也不練習(xí)，手部肌肉得不到鍛煉，所以動(dòng)手能力較差。在活動(dòng)中，能力強(qiáng)和能力弱的孩子之間差異較大。針對(duì)這一情況我重點(diǎn)指導(dǎo)了他們，并和他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同來(lái)提高他的動(dòng)手能力�；顒�(dòng)中孩子們的熱情很高，很投入。活動(dòng)時(shí)，有的孩子能將所有的材料都活動(dòng)一次，有的幼兒只活動(dòng)了一種材料，但多數(shù)幼兒能

活動(dòng)3種材料。幼兒在回答小手會(huì)做什么時(shí)，得到老師肯定后都表現(xiàn)的很高興。這表現(xiàn)出了孩子們對(duì)這次活動(dòng)的喜愛(ài)和喜歡勞動(dòng)的態(tài)度。此次活動(dòng)讓我看到了孩子們之間的差異和不足，也讓我了解了孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展情況。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/512040.html

相關(guān)閱讀：小班進(jìn)餐活動(dòng)：到小動(dòng)物家做客
小班綜合教案：種各樣的糖果
小班綜合教案-彩色的雨滴
小班閱讀教案 好吃的葡萄
小班開(kāi)放日教案 美味的葡萄