目標(biāo)：以流動(dòng)觀察的形式，觀摩中1、中2兩個(gè)班的《我的生氣故事》的教學(xué)
準(zhǔn)備：
一、博客瀏覽兩個(gè)班的《我的生氣故事》備課。
１.目標(biāo)定位：
倪對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)定位：
(1)能簡(jiǎn)單畫出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現(xiàn)自己的憤怒情緒。
(2)愿意和大家分享自己的生氣故事。
聞對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)定位：
(1)回憶并描述自己的生氣故事。
(2)能簡(jiǎn)單畫出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現(xiàn)自己的憤怒情緒。
結(jié)論：由上述目標(biāo)可見，兩者目標(biāo)定位一致。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
倪的活動(dòng)準(zhǔn)備：畫筆、畫紙。
聞的活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫一張、畫筆、畫紙。
結(jié)論：通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩發(fā)現(xiàn)，倪在活動(dòng)運(yùn)用的和備課不符(活動(dòng)運(yùn)用了PPT四張生氣表情，及視頻轉(zhuǎn)換儀，存在備課的不完整性)
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
倪的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、說說自己的生氣故事。
1.老師講述自己的生氣故事。(老師講述)
2.引導(dǎo)幼兒將自己平時(shí)碰到的生氣事情說出來。
二、畫畫自己的生氣故事。
1.想一想自己的生氣故事。
2.引導(dǎo)幼兒思考，怎樣才能讓別人通過你的圖畫知道你很生氣?
示范：作畫的先后順序——從表情、眉毛、嘴巴、眼睛、動(dòng)作等各方面說一說)
T：那你覺得你生氣的時(shí)候應(yīng)該是哪種顏色的呢?(幼兒自由選擇) (活動(dòng)中未表現(xiàn))
3.幼兒作畫，啟發(fā)幼兒用適合的顏色及表現(xiàn)方法來表現(xiàn)�！ �(活動(dòng)中未表現(xiàn))
三、介紹自己的作品。
1.請(qǐng)幼兒與鄰座同伴相互猜猜各自的生氣故事，說說自己是怎么看出來的�！ �(活動(dòng)中未表現(xiàn))
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說說自己為什么要用這種顏色�！ �(活動(dòng)中未表現(xiàn))
3.鼓勵(lì)幼兒延伸區(qū)域活動(dòng)中去表現(xiàn)自己高興起來的畫面。
聞的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一、說說自己的生氣故事。
請(qǐng)說一說，做一做
請(qǐng)幼兒觀察，生氣起來時(shí)什么樣子?皺眉頭、瞪眼睛、握拳頭、翹嘴巴。。。
教師出示范畫，引起幼兒興趣。觀察范畫上的人的面部表情。引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)生氣的樣子，如：眉毛向上翹起，瞪著眼睛。。。
一邊說一邊示范如何進(jìn)行表現(xiàn)
二、畫畫自己的生氣故事。!
2.引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能讓別人通過你的圖畫知道你很生氣?
進(jìn)一步引導(dǎo)你的眼睛是什么樣子的?嘴巴什么樣子
當(dāng)你很生氣的時(shí)候，你的臉蛋是什么顏色的?(紅色)
3.幼兒作畫，啟發(fā)幼兒用適合的顏色及表現(xiàn)方法來表現(xiàn)。
提醒幼兒大膽作畫，畫在畫紙中間，注意比例適當(dāng)，并進(jìn)行大膽添畫，將畫面畫滿。涂色注意均勻，不留白。
幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
三、介紹自己的作品�！ �(講評(píng)與預(yù)設(shè)的提問設(shè)計(jì)不符)
1.請(qǐng)幼兒與鄰座同伴相互猜猜各自的生氣故事，說說自己師怎么看出來的。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說說自己為什么要用這種顏色�！ �(活動(dòng)中未表現(xiàn))
3.鼓勵(lì)幼兒延伸區(qū)域活動(dòng)中去表現(xiàn)自己高興起來的畫面。
思考與探討：
（一）策略
1.就本次活動(dòng)中，小倪所選四個(gè)網(wǎng)絡(luò)版生氣圖片是否適合于拿來就用，有待探討。
2.本次活動(dòng)，教師現(xiàn)場(chǎng)作畫示范是否合適，其利弊是何?如何更合理?
3.作品講評(píng)是否合適用好和不好評(píng)定?針對(duì)目標(biāo)我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
（二）常規(guī)
1.兩個(gè)班都沒用桌布、活動(dòng)前都沒有事先在桌上準(zhǔn)備好繪畫材料、拿取時(shí)花時(shí)較長(zhǎng)，對(duì)此種現(xiàn)象有何看法?
2.大家認(rèn)為使用琴聲指令和語言指令效果是否一樣?為什么?
3.幼兒坐姿和握筆姿勢(shì)兩個(gè)班未見一個(gè)老師提出，這是為什么?不強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成及班級(jí)常規(guī)的養(yǎng)成有何影響?
4.兩個(gè)活動(dòng)從9：15開始到10：15結(jié)束，幼兒沒有盥洗也沒有喝水，這樣的活動(dòng)節(jié)奏如何來改變?
（三）審議
1.本次美術(shù)活動(dòng)的教育價(jià)值在哪里?
2.本次活動(dòng)目標(biāo)之一是“能簡(jiǎn)單畫出自己的生氣故事，并用合適的顏色表現(xiàn)自己的憤怒情緒”我們?nèi)绾蝸韼ьI(lǐng)幼兒去表現(xiàn)呢?如何理解其中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)“簡(jiǎn)單畫出”，簡(jiǎn)單到什么程度，什么樣的表現(xiàn)形式才是適合于孩子最近發(fā)展區(qū)的，能夠體現(xiàn)“簡(jiǎn)單”;“合適的顏色”什么樣的顏色才是合適的，而且是用于表現(xiàn)生氣這一情緒的?
3.活動(dòng)的指導(dǎo)重點(diǎn)是什么?是說說自己的生氣故事還是觀察生氣的表情、還是又有表情又有身體動(dòng)作，還是又有表情又有身體動(dòng)作又有“故事”，哪一個(gè)重點(diǎn)是需要我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中把握的?
4.看目標(biāo)定位是一個(gè)以美術(shù)表現(xiàn)為重點(diǎn)的，那么美術(shù)教育的最大價(jià)值是“美”，最終的作品如何來呈現(xiàn)“美”呢?在這個(gè)活動(dòng)中幼兒在技能、表現(xiàn)力方面哪些是可以運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的哪些是可以在活動(dòng)中得到提升或者是新獲的。
其他：中2班的數(shù)學(xué)活動(dòng)“打扮新年樹”花了1個(gè)小時(shí)間，值得我們思考的是真得需要這么久的時(shí)間嗎?建議從提供的材料來探討問題所在。
措施：(1)利用下周二(或周三)中班大教研組活動(dòng)時(shí)，共同探討。
(2)短信通過中班組成員瀏覽并就上述問題進(jìn)行思考，做好準(zhǔn)備。
題外話：
想到觀摩美術(shù)活動(dòng)，緣于往常“走過路過”時(shí)經(jīng)�？吹矫佬g(shù)活動(dòng)或者說是一些操作活動(dòng)經(jīng)常性的出現(xiàn)拖延，有些除了內(nèi)容安排過量，有的是因?yàn)槌Ｒ?guī)組織中浪費(fèi)時(shí)間，有的是老師的確不知道如何來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，且其中因?yàn)榻處熤饔^因素的影響也有，這似乎已成為了普遍問題。因此，想借此活動(dòng)載體，搭建一個(gè)平臺(tái)，能夠解決美術(shù)教學(xué)中的若干個(gè)小點(diǎn)，以起到觸類旁通、舉一反三的效果，在探討過程中大家共同促進(jìn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/522809.html
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