二、活動(dòng)實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片中所提供的線(xiàn)索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的愛(ài)好和本領(lǐng)。
2.感悟爸爸和孩子之間濃濃的愛(ài)。
【在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我原本將它想定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，但考慮到主題活動(dòng)的重點(diǎn)在“愛(ài)”這個(gè)字上，那《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)就不得不提升孩子對(duì)爸爸的愛(ài)的感悟，于是最終我把活動(dòng)定位在語(yǔ)言、社會(huì)的綜合活動(dòng)上，制定了這個(gè)目標(biāo)】
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片、音樂(lè);
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊自己的爸爸
1.今天顧老師想和你們一起來(lái)聊聊自己的爸爸，你們的爸爸有什么本領(lǐng)?喜歡做什么?請(qǐng)把你地爸爸介紹給大家。
2.我們都介紹了自己的爸爸，有個(gè)小朋友叫布朗，他也想來(lái)介紹自己的爸爸。
【從說(shuō)說(shuō)自己的爸爸導(dǎo)入，鼓勵(lì)孩子們大膽介紹，此時(shí)教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的回答，適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整、全面的介紹自己的爸爸，以滿(mǎn)足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的自豪之情】
二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸，展開(kāi)聯(lián)想
(一)認(rèn)識(shí)布朗的爸爸
這就是他的爸爸，誰(shuí)的爸爸呀?看、布朗也要介紹自己的爸爸了。
(二)布朗爸爸的愛(ài)好(PPT同時(shí)呈現(xiàn)唱歌、跳舞、踢足球的圖片)
布朗的爸爸愛(ài)好是什么?(假如幼兒不會(huì)就接著問(wèn)：布朗的爸爸喜歡做什么?)(逐一出示圖片觀察講述后讓幼兒用一句完整的話(huà)講述：布朗的爸爸喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。)
【次重點(diǎn)，讓幼兒能觀察圖片說(shuō)說(shuō)爸爸的愛(ài)好就可以了】
(三)布朗爸爸的本領(lǐng)(PPT先呈現(xiàn)魚(yú)和猩猩再呈現(xiàn)貓頭鷹)
1.爸爸除了這些愛(ài)好，他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn)魚(yú))布朗多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里，誰(shuí)看懂了布朗的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?
2.爸爸像魚(yú)一樣怎么樣呢?(爸爸像魚(yú)一樣會(huì)游泳)爸爸像魚(yú)一樣游得飛快。
3.(出示猩猩)這次，布朗的爸爸藏在了什么動(dòng)物里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(布朗的爸爸像猩猩一樣有力氣)布朗的爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯。為什么說(shuō)他像猩猩一樣強(qiáng)壯?你從哪里看出來(lái)的?
4.看這是什么動(dòng)物?布朗的爸爸像貓頭鷹一樣怎么樣?你怎么知道布朗說(shuō)爸爸像貓頭鷹一樣聰明?(黑板上的題目、像老師老師教我們什么?……)
5.那你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?(出示動(dòng)物圖片作為提示)請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的爸爸。)現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?(拿掉圖片)還有沒(méi)有用圖片上沒(méi)有的動(dòng)物來(lái)講講爸爸的本領(lǐng)的?
6.從你們的介紹中可以看出你們的爸爸本領(lǐng)也很大。
【這是活動(dòng)的重點(diǎn)，首先，孩子們通過(guò)圖片提供的線(xiàn)索，能說(shuō)說(shuō)故事中布朗爸爸的本領(lǐng)，然后提升，通過(guò)教師提供的動(dòng)物提示，幼兒進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。活動(dòng)中，大部分幼兒都能通過(guò)圖片提示說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)，但由于我提供的圖片太多了，把幼兒框住了，這里其實(shí)只要提供少量的動(dòng)物作為提示，這樣孩子才能脫離教師的提示進(jìn)行想象�！�
(四)勇敢的爸爸
布朗的爸爸還是一個(gè)勇敢的爸爸，看當(dāng)大灰狼闖進(jìn)布朗的家時(shí)爸爸是怎么做怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作、語(yǔ)言)
幼兒：滾出去。
老師：有意思，但語(yǔ)氣不夠厲害。
幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來(lái)。
老師：真像一個(gè)勇敢的爸爸。
【這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)應(yīng)該是體驗(yàn)爸爸的勇敢，而不是學(xué)說(shuō)爸爸的話(huà)，像這些負(fù)面的話(huà)語(yǔ)應(yīng)盡量避免幼兒學(xué)。教師的引導(dǎo)很重要，我在引導(dǎo)的時(shí)候說(shuō)：“大灰狼很兇的，你們應(yīng)該更大聲更兇嚇跑它!”其實(shí)，如果這時(shí)候我說(shuō)：“爸爸很勇敢的趕走大灰狼，你們要更勇敢一點(diǎn)”這樣會(huì)更好。而學(xué)說(shuō)可以，但是教師可以提示一下，不要說(shuō)“你給我出去”“滾出去”之類(lèi)不好的話(huà)，可以說(shuō)說(shuō)“不許你傷害我的孩子”之類(lèi)爸爸保護(hù)孩子的正面話(huà)語(yǔ)。】
(五)幽默的爸爸
1.出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。布朗的爸爸在干什么?(做鬼臉逗布朗開(kāi)心)
2.你們的爸爸有沒(méi)有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?(滲透愛(ài))
3.小結(jié)：看上去你們的爸爸和布朗的爸爸差不多，也會(huì)做一些有趣的事逗你開(kāi)心。那爸爸為什么要逗你們開(kāi)心呢?(讓幼兒知道爸爸使因?yàn)閻?ài)你們所以才想方設(shè)法都你們開(kāi)心)
4.(出示爸爸抱著布朗的PPT)看現(xiàn)在布朗和他的爸爸在做什么?(緊緊地?fù)肀г谝黄?爸爸臉上的表情怎樣?(微笑著看著布朗)對(duì)布朗說(shuō)：“孩子爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你!”那布朗會(huì)怎怎么對(duì)爸爸說(shuō)?(爸爸，我也永遠(yuǎn)愛(ài)你!)
【這一部分也是重點(diǎn)，是對(duì)情感的提升，爸爸為什么要做這么多事逗我們開(kāi)心呀?就是因?yàn)榘职謵?ài)我們�？墒窃谏系臅r(shí)候孩子們回答不了這個(gè)問(wèn)題，這可能是之前讓孩子們討論的時(shí)候教師引導(dǎo)的不夠，在每次幼兒回答的時(shí)候，教師都要滲透爸爸對(duì)孩子的愛(ài)�！�
三、從故事中走向自己的爸爸
1.完整呈現(xiàn)作品，教師配樂(lè)朗誦。
布朗說(shuō)：這就是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。爸爸像魚(yú)一樣游得飛快，像黑猩猩一樣強(qiáng)壯，像貓頭鷹一樣聰明。假如，有一天，一只大灰狼闖進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō)：他還扮鬼臉逗我笑。“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。
2.今天我們都介紹了自己的爸爸，雖然你們的爸爸長(zhǎng)相不同，愛(ài)好不同，但是你們的爸爸都非常的了不起!非常地愛(ài)媽媽?zhuān)卜浅７浅５貝?ài)孩子。所以，請(qǐng)像布朗一樣，大聲地說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)，你們要說(shuō)什么?(集體說(shuō)：爸爸，我愛(ài)你!)
3.相信如果你們的爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，也會(huì)和布朗的爸爸一樣開(kāi)心，請(qǐng)你們回家后也大聲的說(shuō)出你們對(duì)爸爸的愛(ài)。
【教師的配樂(lè)朗誦是對(duì)故事的小結(jié)，也是對(duì)情緒的梳理，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和布朗爸爸之間游走，從各種角度引發(fā)幼兒對(duì)爸爸這個(gè)角色的回憶和思考、感受與體驗(yàn)，最后從作品中走出，回歸生活，升華了孩子們對(duì)自己爸爸的情感】
三、活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我最大的問(wèn)題可能就是太過(guò)側(cè)重語(yǔ)言目標(biāo)，忽略了幼兒情感的培養(yǎng)，對(duì)幼兒情感方面的提升不夠。比如第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒們介紹一下自己的爸爸，幼兒介紹完爸爸以后，我的回應(yīng)就不夠好，如一個(gè)孩子說(shuō)：“我爸爸是賣(mài)豬肉的。”這時(shí)候，我回應(yīng)的是：“我也很喜歡吃豬肉，下次去你爸爸那里買(mǎi)。”其實(shí)這里如果能換成：“你爸爸賣(mài)豬肉每天一定都要很早起，這樣真的很辛苦。”這一類(lèi)的回應(yīng)就會(huì)更好，體驗(yàn)爸爸的辛勞，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。孩子們心里都是崇拜爸爸的，這時(shí)候教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)爸爸的本領(lǐng)產(chǎn)生一種自豪感。
其實(shí)，活動(dòng)中教師的回應(yīng)是考驗(yàn)教師自己的知識(shí)儲(chǔ)備與內(nèi)涵，因此我們教師在平時(shí)除了要備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種游戲活動(dòng)外，也不能放松自己的理論學(xué)習(xí)，我們要時(shí)刻給自己“加油”，豐富自己的內(nèi)涵、情感。教師對(duì)幼兒的影響是巨大的，只有自己的情感、內(nèi)涵豐富了，才能正確引導(dǎo)孩子，讓孩子的情感也得到提升。當(dāng)然，做足課前準(zhǔn)備也是很重要的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們就要考慮各種孩子出現(xiàn)的問(wèn)題、回答，然后想好如何回應(yīng)，特別是新教師，每個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)和銜接都必須設(shè)計(jì)好，這樣在活動(dòng)的時(shí)候才不會(huì)亂。
還有一個(gè)問(wèn)題就是我們教師一定要愛(ài)孩子，眼里有孩子，關(guān)注到每一個(gè)孩子。課上的好壞都不是最重要的，只有我們有一顆真正愛(ài)孩子想著孩子的心，這才是當(dāng)好一個(gè)老師的基礎(chǔ)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/529381.html
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