“想長(zhǎng)腳的石頭”是《石頭大玩家》這一主題活動(dòng)中的一節(jié)語(yǔ)言課，在這一主題中，我們不但要讓幼兒知道怎樣玩石頭，而且要賦予石頭生命力，讓石頭具有靈性。在熟悉這只故事后，我認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)定了活動(dòng)目標(biāo)

　　1.安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情。

　　2.能大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我談話導(dǎo)入，先讓幼兒數(shù)數(shù)我們有幾只腳?“二只”“二只”，幼兒興奮地喊著。“那我們的小腳有什么用呀?”“我用小腳跑。”“我用小腳跳。”“我用小腳去滑滑梯。”“爸爸、媽媽帶我到公園去玩。”……幼兒發(fā)言激烈。這二個(gè)小問(wèn)題一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒表述的欲望，為活動(dòng)延伸時(shí)，幼兒談自己帶小石頭到哪去玩打好伏筆。

　　我們小朋友有二只小腳可以去好多地方，真開(kāi)心!這塊(我邊說(shuō)邊拿出一塊石頭)光溜溜、圓乎乎的小石頭，看到我們小朋友有二只腳可以走來(lái)走去，它心里好羨慕，他也想長(zhǎng)出二只小腳來(lái)。我剛說(shuō)完，幼兒就興奮地喊“石頭長(zhǎng)不出腳的!”“石頭不會(huì)長(zhǎng)腳的!”幼兒七嘴八舌后，“那怎么辦呢?”幼兒一下楞了，安靜下來(lái)。我轉(zhuǎn)入正題，開(kāi)始講述故事。

　　我把故事分成二段講，第一段內(nèi)容簡(jiǎn)單，再用上圖片，幼兒很快理解內(nèi)容，也理解小石頭借不到腳心里難受。

　　第二段故事講完后，我先問(wèn)幼兒：小朋友看到一塊小石頭怎么做的?小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳?然后再問(wèn)：小石頭跟著小朋友干了什么事?你覺(jué)得小石頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么?由于我問(wèn)小石頭跟著小朋友干了什么事這個(gè)問(wèn)題的節(jié)奏快了點(diǎn)，再加上前一個(gè)問(wèn)題“小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出腳?”誤導(dǎo)了幼兒，幼兒反應(yīng)的是沒(méi)長(zhǎng)出腳來(lái)，不高興。因此能體驗(yàn)出小石頭實(shí)現(xiàn)愿望的喜悅心情的幼兒不多。活動(dòng)后，我仔細(xì)想想，該把“小石頭有沒(méi)有長(zhǎng)出小腳”的問(wèn)題挪到最后，先體驗(yàn)喜悅，再歸納到雖沒(méi)長(zhǎng)出腳來(lái)，但卻和長(zhǎng)腳一樣，可以到處去看，這樣容易達(dá)成設(shè)定活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)�；顒�(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)，因有導(dǎo)入時(shí)的鋪墊，幼兒在交流時(shí)，都大膽地表述自己的想法和主張。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/592044.html

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