活動目標

　　1.教育幼兒在日常生活中應怎樣與人相處。

　　2.發(fā)展幼兒的理解力和語言表達能力。

　　3.學習初步簡單的分析問題，教育幼兒能選擇一種處理問題的較好的方式方法。

　　活動準備 1.圖片爭搶球的孩子

　　活動過程

　　一、導入

　　圖片爭搶球的孩子

　　兩個小朋友在玩球，玩著玩著，他們開始爭搶，為此吵了起來，后來又動手相互打對方。

　　二、展開

　　1.引導幼兒分析解決問題。

　　(1)教師請幼兒舉手發(fā)言，知道這是一種不好的行為。

　　教師：請小朋友說說，這兩個小朋友做得好不好，為什么?

　　小結：他們兩個不對，他們互相爭、搶、打，只會浪費時間。

　　(2)幫助幼兒分析問題。

　　教師：結果他們誰玩到新球了?(誰都沒有玩到)

　　誰都玩不到球，大家還都不高興，那么誰能幫他們想個好辦法?

　　請幼兒動腦筋、想辦法，說出自己的看法。

　　小結：幼兒園里這種事情經(jīng)常發(fā)生，解決的辦法：

　　小朋友要相互謙讓，也可以一起玩。

　　可以商量，相互輪流玩。

　　可以利用“石頭、剪子、布”的游戲輪換著玩。

　　2.故事，引出新問題。

　　教師：戶外游戲時，一個幼兒往前跑時潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，

　　他趕緊說：“對不起。”被撞的小朋友不原諒他，動手又打了他一下。

　　(1)教師：誰做得對，誰做得不對?

　　并請幼兒說出自己的理由。

　　(2)教師教幼兒學習分析：

　　如果別人打了你一下，你要看他是不是有意的，如果他是無意碰到你，

　　又向你道歉，應該原諒他，說聲“沒關系”。

　　3.教師提出一個新問題，請幼兒思考：

　　你站在那兒玩，別人跑過來故意打你一下，你怎么辦?

　　教師幫助幼兒分析：

　　(1)他為什么打你?是不是妨礙了別人?是不是別人和你逗著玩?

　　(2)他打疼你了嗎?疼說明了什么?不疼說明了什么?

　　(3)他打疼了你，你怎么做?

　　(4)他總是那么做，你怎么辦?

　　教師啟發(fā)幼兒回答：

　　告訴老師，請老師解決。

　　學會躲閃。

　　給他以有力的回擊，保護自己。

　　三、延伸

　　在日常生活中，小朋友要團結友愛、相互幫助，不允許其父別的小朋友。

　　當別人打了你，你要了解清楚是“為什么”，然后再選擇好的解決辦法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/610677.html

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