今天自己對(duì)這個(gè)進(jìn)行了翻版，并對(duì)一些小細(xì)節(jié)進(jìn)行了處理。記得觀摩時(shí)是采用圖片的方式呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容，并貼在了移動(dòng)黑板上。我覺得那樣不方便，一個(gè)是圖片不是很清晰，離遠(yuǎn)，看不清；第二是與餐車?yán)p身矛盾，們的都在餐車上，黑板沒有人去關(guān)注。因此，我是在餐車上直接貼了一塊小的kt板，在幼兒說到自己聽到的早點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，直接運(yùn)用角色區(qū)里的實(shí)物貼上去。這樣幼兒注意力集中看得也清楚，而且與幼兒的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，便于幼兒記憶歌詞，同時(shí)也為后續(xù)替換部分歌詞內(nèi)容做好鋪墊作用。

然而這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)的很濃厚，在把握游戲與教學(xué)之間自己沒有把控好。在“你想買嗎？”直接問個(gè)別孩子想吃什么？導(dǎo)致孩子就沉浸在游戲中，沒有跳出來。對(duì)于小班的孩子來說，角色的轉(zhuǎn)換是有難度的。因此，在這里自己應(yīng)該先請(qǐng)孩子和我一起賣，多唱幾遍后，在真的買，這樣就不會(huì)出現(xiàn)后面幼兒沉浸在買賣游戲中而忘記了演唱。但是，通過這個(gè)游戲情境，可以看出游戲情景的創(chuàng)設(shè)增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但要發(fā)揮它的最佳作用還要在如何使用上多思考，否則就變成了一種干擾。

最后想說的是，這是一個(gè)叫賣的音樂活動(dòng)。讓我們想到可以將本土的叫賣歌引用到的游戲、教學(xué)中，一種傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)的同時(shí)，也是一種文化的傳承。而針對(duì)叫賣的特點(diǎn)，活動(dòng)中我們不一定要就叫賣一次就停，進(jìn)行調(diào)換方式，也可以是連續(xù)的叫賣，如生活中聽到的那樣。這樣也促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。此外，叫賣是單一的口唱，如何創(chuàng)設(shè)合適的音樂背景、伴奏進(jìn)行烘托，營造濃厚的音樂氛圍也是值得我們思考的，這樣才能突顯出活動(dòng)的領(lǐng)域特性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/640762.html

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