今天自己對這個進行了翻版，并對一些小細節(jié)進行了處理。記得觀摩時是采用圖片的方式呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容，并貼在了移動黑板上。我覺得那樣不方便，一個是圖片不是很清晰，離遠，看不清；第二是與餐車纏身矛盾，們的都在餐車上，黑板沒有人去關注。因此，我是在餐車上直接貼了一塊小的kt板，在幼兒說到自己聽到的早點內(nèi)容時，直接運用角色區(qū)里的實物貼上去。這樣幼兒注意力集中看得也清楚，而且與幼兒的經(jīng)驗、經(jīng)驗緊密結合，便于幼兒記憶歌詞，同時也為后續(xù)替換部分歌詞內(nèi)容做好鋪墊作用。

然而這個教學活動的情境創(chuàng)設的很濃厚，在把握游戲與教學之間自己沒有把控好。在“你想買嗎？”直接問個別孩子想吃什么？導致孩子就沉浸在游戲中，沒有跳出來。對于小班的孩子來說，角色的轉(zhuǎn)換是有難度的。因此，在這里自己應該先請孩子和我一起賣，多唱幾遍后，在真的買，這樣就不會出現(xiàn)后面幼兒沉浸在買賣游戲中而忘記了演唱。但是，通過這個游戲情境，可以看出游戲情景的創(chuàng)設增加了幼兒的學習興趣，但要發(fā)揮它的最佳作用還要在如何使用上多思考，否則就變成了一種干擾。

最后想說的是，這是一個叫賣的音樂活動。讓我們想到可以將本土的叫賣歌引用到的游戲、教學中，一種傳統(tǒng)習俗體驗的同時，也是一種文化的傳承。而針對叫賣的特點，活動中我們不一定要就叫賣一次就停，進行調(diào)換方式，也可以是連續(xù)的叫賣，如生活中聽到的那樣。這樣也促進幼兒的學習。此外，叫賣是單一的口唱，如何創(chuàng)設合適的音樂背景、伴奏進行烘托，營造濃厚的音樂氛圍也是值得我們思考的，這樣才能突顯出活動的領域特性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/640762.html

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