1.《在海洋球里》(重點(diǎn)領(lǐng)域：美術(shù))
從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，玩海洋球的愉快體驗(yàn)使他們對(duì)活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)感受很深刻，他們對(duì)人物頭部、軀干、四肢的傾斜這個(gè)難點(diǎn)把握得比較好，通過(guò)老師有目的的提問(wèn)，使孩子很快觀察到把頭發(fā)畫在旁邊就可以讓頭斜過(guò)來(lái)了。于是，在孩子的畫面中，動(dòng)態(tài)豐富，人物都有各自的動(dòng)作，他們大膽地表現(xiàn)出人物的傾斜動(dòng)態(tài)，有的孩子能用雙腳蹺起表現(xiàn)自己沉到海洋球里的情景，這一點(diǎn)是比較成功的。在第二教時(shí)，孩子們?cè)诤Ｑ笄虻闹丿B表現(xiàn)上出現(xiàn)了問(wèn)題，有的畫得小，有的沒(méi)有表現(xiàn)重疊，有的又畫了很大，很零散，而且涂染法畫海洋球用時(shí)很多。
建議：第二教時(shí)老師可準(zhǔn)備兩幅范畫，一幅表現(xiàn)球的重疊、緊密，另一幅表現(xiàn)零散、不均勻，可以引導(dǎo)幼兒有目的觀察討論球的大小、重疊，以增加幼兒對(duì)重疊的觀察感知和理解。
2. 《不開心的小樹》(重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì))
本次活動(dòng)的小樹手偶比較直觀形象、有趣，得到了孩子們的喜愛(ài)，加深了孩子對(duì)故事的理解。并更好的感受快樂(lè)。設(shè)置看圖片講述這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能很好的表達(dá)內(nèi)心的想法并作出正確的判斷，讓幼兒能充分體驗(yàn)開心地感覺(jué)。
3.綜合活動(dòng)：《吹牛大王》
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子都能將吹牛與說(shuō)謊區(qū)分開來(lái)，現(xiàn)在孩子們知道了吹牛是一種大膽夸張的想象和幽默的表現(xiàn)，主要是來(lái)娛樂(lè)的。再加上《吹牛大王》故事的傾聽(tīng)，讓幼兒了解了吹牛是怎么一回事，如何吹牛，為了讓幼兒有內(nèi)容可吹，采取了讓孩子畫一畫再吹牛的方式，在后來(lái)的“吹牛”比賽中，孩子吹得很多，在笑聲中感悟到吹牛也是這么好玩的一件事。
4.《癢一癢》(重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué))
這個(gè)活動(dòng)意在讓幼兒了解哪些材料能引起人癢的感覺(jué)，讓幼兒親身感受一些身體經(jīng)過(guò)碰觸產(chǎn)生的感覺(jué)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，將收集的材料如：羽毛、彩筆、毛線等東西，分別分發(fā)到各組，幼兒在操作中特別感興趣，通過(guò)自己嘗試，同伴相互運(yùn)用和接觸，幼兒參與主動(dòng)，記錄認(rèn)真，而且在大家的商討下，決定?表示癢的記號(hào)，用X表示不癢，在人體形狀圖上做下了詳細(xì)的記錄，效果明顯。
5.《胡說(shuō)歌》(重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù))
老師出示“襪子”以提問(wèn)的形式引出歌曲的內(nèi)容，幼兒覺(jué)得非�？尚Γ瑫r(shí)對(duì)歌曲的名稱也印象深刻。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，幼兒在嘗試念白“不會(huì)”時(shí)特別帶勁，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較好。
6.《分析圖形特征》(重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué))
教師范例的兩張表格有一張是和孩子一樣的，集體活動(dòng)時(shí)，孩子們反應(yīng)都很大，單獨(dú)到前面完成表格情況也很好。但是小組活動(dòng)操作時(shí)，還是出現(xiàn)了兩個(gè)圖形的特征勾在一行里。
建議：教師在講解時(shí)，還是要強(qiáng)調(diào)幼兒看清特征與要求，再開始操作，教師范例圖形也可以多幾個(gè)，讓孩子在集體活動(dòng)中了解操作要求與操作特點(diǎn)。
二、自主性游戲
1.自制《快樂(lè)小書》在集體活動(dòng)《吹牛大王》后，作為延伸活動(dòng)，老師請(qǐng)孩子們開始制作《吹牛大王》故事書系列，雖然說(shuō)是故事書，孩子們制作時(shí)還是以單頁(yè)形式呈現(xiàn)，編的故事還是在集體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上延伸繪畫，老師在指導(dǎo)時(shí)提出了創(chuàng)編意向，但孩子的創(chuàng)編還是不夠大膽，需老師繼續(xù)引導(dǎo)。
建議：鼓勵(lì)幼兒能將自己制作的故事情節(jié)自信地和同伴分享交流，這將進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自制、閱讀興趣，提升能力。
2.泥工《小花貓》當(dāng)老師出示神奇的小花貓范例時(shí)，幼兒開心地拍手，表現(xiàn)出躍躍欲試的神情。在制作過(guò)程中，貓的身體比例不太合適，臉部特征塑造得較好，老師及時(shí)鼓勵(lì)、肯定幼兒的作品會(huì)令幼兒信心百倍。
3.繪畫《愛(ài)心樹》，幼兒能自主地設(shè)計(jì)愛(ài)心樹的造型，將自己想對(duì)媽媽表達(dá)的感恩之語(yǔ)用繪畫的方式體現(xiàn)，作品較好。
4.《我爸爸》孩子們欣賞過(guò)繪本《我媽媽》，所以當(dāng)老師請(qǐng)孩子們猜一猜這個(gè)故事可能講的是什么事，孩子們說(shuō)到了兩點(diǎn)：一是爸爸的本領(lǐng)，二是爸爸愛(ài)我的故事，看得出孩子是將自己在欣賞《我媽媽》時(shí)的經(jīng)驗(yàn)用到了《我爸爸》故事里。在畫一畫自己爸爸的本事環(huán)節(jié)，有一部分孩子也是模仿了故事內(nèi)容，還有就是畫到了爸爸做警察，做超人等，表現(xiàn)出孩子們對(duì)自己爸爸的尊重和愛(ài)意。但區(qū)角分散游戲時(shí)，有的幼兒對(duì)閱讀興趣比較淡，沒(méi)有動(dòng)手操作活動(dòng)受歡迎。
建議：將活動(dòng)內(nèi)容的操作材料制作成拼圖，在拼圖游戲中自然而然理解重點(diǎn)圖夾文意思。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/657876.html
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