【活動背景】
六、七歲正是幼兒換牙的時期，孩子們經(jīng)常在一起談論牙齒的話題。孩子們在互相談論時發(fā)現(xiàn)，牙齒有黑黑的、黃黃的；有長牙洞的，有的完全不成樣子了，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在。針對各種各樣有病灶的牙齒，孩子們產(chǎn)生了很多疑問。我們向家長進行了對幼兒牙齒愛護情況的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都知道孩子的牙齒應該注意保護，飯后要刷牙。但對孩子們拒絕刷牙的行為并沒有過多的指正，而是任其發(fā)展，長大了自然會好。而且睡覺前幼兒亂吃東西的現(xiàn)象占據(jù)大多數(shù)。同時，對如何指導6歲前幼兒正確的刷牙，使用什么樣的牙刷等缺乏專業(yè)的指導。為此我們聘請了唐山市口腔醫(yī)院兒童牙齒保健專家為家長舉行了一場講座。并結(jié)合這場講座設計開展了 "愛牙行動"。此節(jié)活動只是"愛牙行動"的一部分。
【活動目標】
1．知道各個牙齒的名稱，了解牙齒的結(jié)構(gòu)功能及生長特點。
2．教給幼兒正確的刷牙方法，并知道怎樣保護牙齒。
3．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。
【活動準備】
1．牙齒模型6個2．幼兒自備牙刷、牙膏、小鏡子、水杯、一盆清水3．每人一份牛肉、餅干、黃瓜4．課件（一）：《獅子拔牙》的故事、課件（二）：《保護牙齒》
【活動過程】
1．請幼兒觀看課件（一）：《獅子拔牙》的故事，引出課題。
�、伲畮熖釂枺汉⒆觽儯赐赀@個故事，誰來說一說，獅子為什么會牙疼？
幼兒：因為它吃了很多糖，糖會損壞牙齒，所以它的牙會疼。
幼兒：吃完糖不刷牙，它的牙就會痛。
�、冢畮熖釂枺耗俏覀兊难例X是什么樣的呢？
（請小朋友對著小鏡子笑一笑，露出牙齒，并用手指敲一敲感受牙齒的硬度）幼兒：牙齒是白顏色的。
幼兒：牙齒敲起來感覺很硬。
2．請幼兒品嘗食物體驗牙齒的作用。
①．利用生活經(jīng)驗講述牙齒的作用。
●師提問：你們知道自己有多少顆牙齒呢？小朋友可以對著鏡子數(shù)一數(shù)。（幼兒對著鏡子數(shù)牙齒，并將結(jié)果告訴老師）●師導語：這么多牙齒能幫我們做什么呢？
幼兒：幫我們吃東西。
●師提問：怎樣幫我們吃東西？
幼兒：牙齒可以將食物嚼碎，嚼碎了我們才能將吃的咽進肚子里。
●師提問：每顆牙齒都能將食物嚼碎嗎?
②．為幼兒提供食物，通過親身實踐體驗不同牙齒的作用。
體驗活動：請幼兒對照鏡子仔細觀察，咀嚼食物時，哪些牙齒作用最大？食物是怎樣被一點點嚼碎的？
�。ń處熝不刂笇в變河^察和體驗食物嚼碎的整個過程。）●師提問：哪位小朋友介紹一下你吃的是什么？它是怎樣被嚼碎的？
幼兒：我吃的黃瓜、餅干，是先用前面的兩顆門牙咬斷，再用后面的牙齒一點點嚼碎的。
●師提問：前面的兩顆門牙長什么樣子？
幼兒：扁扁的、直直的、平平的。
●師提問：還有誰來講講你吃的食物是怎樣被嚼碎的?
幼兒：牛肉不好咬，我先用尖尖的牙齒使勁扯斷后，用后面的牙齒使勁才嚼碎的。
●師提問：尖尖的牙齒長在什么位置？它挨著誰？
幼兒：（幼兒露出牙齒指給老師和小朋友看）它挨著門牙。
●師提問：你們是用哪顆牙齒嚼碎食物的？
幼兒紛紛說：最后面的牙齒。
3．結(jié)合牙齒的作用認識牙齒的名稱。
�、伲^看課件，掌握牙齒名稱和作用。
師導語：剛才小朋友說的門牙、尖尖的牙齒和最后面嚼碎食物的牙齒都有屬于它們自己的名字。我們一起來認識一下它們。
�。ㄑ菔菊n件（二）的第一部分：牙齒的自我介紹）知識儲備：上、下牙齒由中間依次向兩側(cè)為切牙、尖牙、磨牙。切牙的作用是將食物切斷、尖牙的作用是將食物撕裂，而磨牙的作用是將食物磨碎。
�、冢變悍纸M觀察牙齒模型，找出上下牙齒中切牙、尖牙、磨牙的具體位置。
③．幼兒對照鏡子觀察自己的牙齒、與小朋友互相觀察，再次確認三種牙齒的具體位置和名稱。
�。ń處煼纸M指導，鞏固認識牙齒的作用。孩子們非常有興趣的在牙齒模型、自己的牙齒和小朋友的牙齒中比較著尋找著。）4．通過實踐，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗知道保護牙齒的方法。
�、伲l(fā)現(xiàn)問題：食物殘渣留在牙齒上。
●師導語：剛才小朋友照鏡子的時候發(fā)現(xiàn)牙齒上有好多東西，那是什么呀？
幼兒：是剛才吃東西時留下的。（幼兒邊照鏡子邊回答）●師導語：食物為什么會留在牙齒上？
幼兒：因為牙齒和牙齒之間有縫。
幼兒：因為餅干有點粘。
�、冢檎以颍貉例X上有食物會怎樣。
●師導語：這些東西留下來，牙齒們可不高興了！誰知道是為什么？
幼兒：太臟了！
幼兒：會變臭的，有的人嘴里有口臭就是因為這樣!
幼兒：我的牙齒變黑了，媽媽說是因為吃完東西不刷牙才會變黑的！
●教師小結(jié)：牙齒上殘留的食物殘渣，如不及時清除，會引起蛀牙，牙齒變黑、變爛。
�、郏鉀Q問題：清除牙齒上的食物殘渣，引發(fā)幼兒想刷牙的愿望。
●師導語：那我們怎樣才能將牙齒上的食物殘渣清除掉呢?
幼兒：吃完東西要漱口。
幼兒：吃完東西要刷牙●師導語：你們會刷牙嗎？
�。ㄓ變褐v述自己刷牙的經(jīng)驗和有趣的事情。）④．教給幼兒正確的刷牙方法。讓幼兒練習刷牙。
●請幼兒用牙齒模型體驗刷牙的正確方法。
●請幼兒用自己的刷牙工具練習刷牙。
（教師在指導幼兒刷牙過程中，首先讓幼兒漱口，觀察吐出的食物殘渣能使一盆清水變污濁，引發(fā)孩子堅持刷牙的積極性。）5．掌握更多的保護牙齒的方法。
●師導語:孩子們，再照照鏡子看看我們的小牙齒怎么樣了？
幼兒：變干凈了、變白了！
●師導語:除了漱口、刷牙，你還知道哪些方法保護我們的牙齒？
幼兒：少吃糖，否則會像獅子一樣，牙齒全壞掉。
幼兒：睡前涮完牙后不吃零食。
…………●師導語:下面請我們的"牙齒小博士"來給我們介紹一下如何保護我們的小牙齒？
觀看課件（二）第二部分：《保護牙齒》了解齲齒的形成和如何避免外來因素對牙齒的傷害。
6．活動延伸：請幼兒自己設計記錄表"你漱口了嗎？"、"早晚要刷牙"，實行自我監(jiān)督保護牙齒計劃。
【活動反思】
孩子們都明白愛護牙齒的道理，但在行動上卻不是那么主動。設計活動時我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。動畫是幼兒最感興趣的一種形式，借助多媒體設計的課件，在活動中起到了很大的作用，引起了幼兒參與的興趣。
活動分成三個大環(huán)節(jié)：一、通過實踐體驗掌握牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱和功能；二、通過親身感受發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒主動刷牙的愿望，并學習正確的刷牙方法；三、結(jié)合生活經(jīng)驗和牙齒博士的講解，了解保護牙齒的基本常識。三個環(huán)節(jié)分工清晰，環(huán)環(huán)相扣。充分讓幼兒了解牙齒，認識到保護牙齒的重要性，從而主動地去保護牙齒�；顒硬捎昧私�(jīng)驗交流、實物觀察、親身體驗、了解原因、表述總結(jié)等教學方式，讓幼兒多方面地感知、感受，從而使知識內(nèi)化為幼兒的主動行為，活動的效果良好。
活動突出之一：教師的語言。對于每一個活動環(huán)節(jié)所需解決的問題，都是由教師的問題引導著幼兒來發(fā)現(xiàn)和解決的。例如：在"了解牙齒的作用、名稱"的環(huán)節(jié)部分。我首先嘗試了讓孩子們利用生活經(jīng)驗進行講述。提問時用到了"這么多牙齒能幫我們做什么呢？"、"怎樣幫我們吃東西？"、"每顆牙齒都能將食物嚼碎嗎?" 其實這三個問題都是圍繞著牙齒的作用而提出的。問題的設計又完全是根據(jù)孩子們的回答情況而定，加之使用的詞語簡練，語氣方面有所側(cè)重，從而使孩子們更易于理解和接受，幼兒的回答才更完整和準確，為下一個環(huán)節(jié)的過渡做好了鋪墊。
活動突出之二：改變了以往"先認識牙齒名稱，后了解牙齒作用"的教學順序。我選擇先由幼兒品嘗食品，對照鏡子觀察牙齒的不同作用；其次讓幼兒描述出這些牙齒的形態(tài)，使幼兒明確不同作用的牙齒形態(tài)也不同。這樣，孩子們就會非常容易的記住牙齒的名稱。這種"倒序"的教學方法，更多的為幼兒提供了自主體驗、觀察、交流和學習的空間。
活動突出之三：在孩子的親身體驗和操作中，我們給幼兒的探究活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，建立了循序漸進的探究過程，讓他們自己解決了問題。例如："學習如何保護牙齒、掌握正確刷牙"的環(huán)節(jié)部分。首先，讓幼兒在對照鏡子時發(fā)現(xiàn)問題：牙齒上有殘留食物；其次提出問題：這些殘留物在牙齒上會怎樣？；然后請幼兒結(jié)合經(jīng)驗談談平時是怎樣保護牙齒的？借此幼兒之間有了一次刷牙經(jīng)驗的交流，對不經(jīng)常刷牙的幼兒有了一次觸動。最后，孩子們在刷牙的過程中又深深體驗到牙齒中的殘留物有多臟，使孩子們對為什么要刷牙有了更深刻的理解。結(jié)尾部分，通過動畫形式，從醫(yī)生的角度讓孩子們更清楚地了解到保護牙齒的重要性，促孩子們養(yǎng)成主動刷牙，自覺保護牙齒的好習慣。
活動后又繼續(xù)開展了"醋蛋實驗"，了解齲齒的形成。在日常生活中，幼兒為自己的"愛牙行動"做記錄。表一：《你漱口了嗎？》幼兒每嗽一次口就在自己號數(shù)后的格子里做一個記號。表二：《早晚要刷牙》幼兒早晚刷牙就給相應的圖案上色。培養(yǎng)幼兒的習慣，不是紙上談兵，應該是落實于行動中。通過記錄表讓幼兒實現(xiàn)了自我監(jiān)督，從而也使活動有頭有尾，真正達到保護牙齒的效果。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/742846.html
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