設(shè)計意圖：

　　四月春暖花開，萬物復(fù)蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節(jié)呢？

　　我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強(qiáng)健體魄。

　　小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過程中關(guān)于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的。

　　“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動作的練習(xí)、情感的宣泄，當(dāng)小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

　　2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，角色扮演：

　　演示PPT雞蛋。

　　師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

　　師：小雞們，你們也想出來嗎？

　　二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：

　　1、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。

　　2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。

　　3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。

　　三、情景延伸：律動“小小蛋兒把門開”。

　　點評：

　　1、課程設(shè)置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；

　　2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以做雞媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進(jìn)入情境，可以把音樂游戲的特色加進(jìn)去，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

　　3、進(jìn)一步關(guān)注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現(xiàn)，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)范、更簡練，用更生動的地語言進(jìn)一步關(guān)注孩子。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/775577.html

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