活動目標

　　老師引導(dǎo)幼兒初步了解較復(fù)雜的門牌號碼的概念及意義。探究門牌號碼的組成及代表的意義，鞏固對相鄰數(shù)和序數(shù)的認識。知道做事要細心，告訴別人住址時要說清楚門牌號。

　　活動準備

　　教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾

　　活動過程

　　一、相鄰數(shù)游戲：拍手問答

　　——師：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?

　　——幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。

　　二、教師講故事第一段。

　　1.出示圖片，引出故事。

　　——師：小狗汪汪是一名送奶工，他負責給小動物送牛奶�？墒窃谒湍踢^程中小狗汪汪遇到了一些困難的事，請小朋友一起聽聽是遇到了什么困難?

　　——師：一天，小鹿非非來到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶，請小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非，卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房，而粗心的非非并沒有留下地址。這可怎么辦呢?

　　——師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家嗎?你有什么好辦法能夠幫助他。

　　三、繼續(xù)講故事，引出門牌號碼的意義。

　　1.教師講故事第二段。

　　——師：小狗汪汪靈機一動，想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是，他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧!”

　　2.探究門牌號碼的意義?

　　——師：你們知道501室是什么意思嗎?小狗汪汪應(yīng)該到幾樓，找到哪個房間?

　　3.教師講解門牌號碼的意義。

　　——師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的1表示具體房間。

　　4.說出門牌號碼，讓幼兒辨認其意義。

　　——師：302是什么意思?那406呢?504呢?

　　四、繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門牌號碼的概念。

　　1.教師講故事的第三段。

　　——師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢?小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

　　2.討論：

　　——師：你們知道3105室是什么意思?

　　——師：恩，你們說的對不對呢?我們接下來聽故事。

　　——師：小狗汪汪靈機一動，想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是，他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數(shù)到第5個房門就是我家了!”

　　3.教師任意出示幾種比較難的門牌號碼，讓幼兒辨認其意義。

　　——師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號碼，怎么找到這些地方呢?如：2904、3302、1602等。

　　五、進一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

　　——師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送)

　　——師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送?為什么?(引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號碼放在一起。)

　　——師：(小結(jié))我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門牌號碼我們就能準確、快速地找到別人的家。

　　六、活動擴展

　　游戲：我來指出門牌號

　　——師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號，讓它以后知道牛奶送到哪里?

　　——師：我們以小組來比賽，指對一個加一分，最后哪一組分數(shù)最高就是贏家。

　　七、總結(jié)

　　——師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今天學(xué)到了很多，以后出去再也不會找不到別人家了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/782641.html

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