教材分析：

　　兒歌的教學(xué)活動，主要是注重幼兒的聽、說能力的培養(yǎng)。兒歌的游戲性不是很強，學(xué)習(xí)方式也比較單一。在本次活動中，目的在于引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的愉快情緒，因此在活動設(shè)計中，盡量做到游戲性、生活化，讓幼兒在玩樂中獲得感悟。通過講述故事，讓幼兒了解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的一些主要對話，感知作品中的“五顏六色”“雪白雪白”“漂漂亮亮”等詞語。讓幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的想象，吸引幼兒進入到故事的情節(jié)中，與點點一起快樂的上幼兒園。豐富幼兒的兒歌學(xué)習(xí)方式，豐富幼兒的兒歌表現(xiàn)方式和能力。

　　活動目標：

　　1．學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2．運用聽說游戲的方式感知理解作品內(nèi)容。

　　3．喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

　　活動準備：

　　1．四張圖片。

　　2．背景圖：草地，小樹林，幼兒園的簡單場景。

　　活動過程：

　　一、出示圖片1，理解故事第二段

　　師：這棵大樹上有什么？

　　幼兒：小鳥。

　　師：小鳥是什么顏色的？

　　幼兒：黃色，紅色，綠色。

　　小結(jié)：對了，這么多顏色加在一起叫做“五顏六色”，一起說“五顏六色”。

　　講述故事第一段。

　　二、 通過觀察圖2理解故事第三段。

　　師：圖上有什么？

　　幼兒：有兔子

　　師：這些兔子是什么顏色的��？

　　幼兒：白色的。

　　小結(jié)：對了，這個小兔子有個好聽的形容詞叫做：、“雪白雪白”一起說“雪白雪白”

　　講述故事第二段。

　　三、通過觀察圖3理解故事第四段。

　　師：圖上有什么？

　　幼兒：梅花鹿。

　　師：這些梅花鹿身上有好看的花紋，也有一個好聽的詞來形容他們叫做“漂漂亮亮”一起說“漂漂亮亮”

　　師：這又是誰的幼兒園？

　　幼兒：梅花鹿。

　　講述故事第三段。

　　四、 通過觀察圖4理解故事第五段。

　　師：圖上有什么？

　　幼兒：有小朋友，滑滑梯。

　　師：這又是誰的幼兒園？

　　幼兒：小朋友

　　講述故事第四段。

　　五、把整個故事連起來和老師一起說一遍。

　　師：小朋友們喜歡上幼兒園嗎？

　　幼兒：喜歡

　　師：你們的幼兒園里有什么？

　　幼兒：滑滑梯

　　師：那小朋友們在幼兒園里喜歡玩什么？

　　幼兒：做游戲。

　　活動延伸：

　　讓我們一起找一找幼兒園里還有什么更好玩的東西。

　　故事：

　　點點愛去幼兒園

　　點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都撅著嘴。

　　她們經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥，唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園。”小鳥說：“幼兒園里很快樂。”

　　經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說：“這里是白兔幼兒園。”

　　兔子說：“幼兒園里很快樂。”

　　經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：“這里是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿說：“幼兒園里很快樂。”

　　這里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課學(xué)習(xí)。

　　原來這里就是小朋友的幼兒園，點點說：“這里真好。”她放開媽媽的手，高高興興地走進去了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/818017.html

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