手工課

下午我們參觀了八年級學(xué)生的手工課。我們?nèi)サ牡谝粋�教室，還沒進(jìn)門銅鐵味便撲鼻而來，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那么蚵暡唤^于耳。走進(jìn)教室，四周墻上掛著琳瑯滿目的各種工具，長長的工作臺沿墻排放，十幾位學(xué)生正熱火朝天地拿著榔頭叮叮當(dāng)當(dāng)，這節(jié)課老師布置的作業(yè)是做一個銅碗。我們來到第二間教室，學(xué)生們有的正在鋸木頭，有的正在量尺寸、畫線，有的正在和老師討論，教室里擺放著學(xué)生的部分作業(yè)：木雕、立體柜子、抽屜等，學(xué)生的木工作業(yè)不用一顆鐵釘。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生鋸木頭的方式很特別，代表團(tuán)中的一名成員，興之所至，為學(xué)生們表演了中國式鋸木，贏得滿堂喝彩。第三間教室特別安靜，學(xué)生每人一個手搖紡車，在老師的指導(dǎo)下，把地上一堆絨毛編織成地毯，他們的身后是學(xué)生們親手編織的地毯，上面有各種各樣的圖案。

通過交談，我了解到為高年級學(xué)生開設(shè)手工課，有三個目的：其一，教育強調(diào)人的整體發(fā)展，即身、心、靈的和諧發(fā)展，雙手的勞動創(chuàng)造，即塑造自己的組織器官，使人心靈手巧。其二，讓學(xué)生們通過手工勞動，了解人類社會發(fā)展的基本過程。其三，手工是藝術(shù)和生活的最高體現(xiàn)，手工課是培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要手段，上手工課的過程其實是陶冶心靈的過程。

然而他們的做法可能會遭到絕大多數(shù)中國家長的拒絕。代表團(tuán)中一位資深記者參觀完后說：“我絕不會把孩子送到這種學(xué)校來，學(xué)習(xí)打鐵、編織、木工純粹是浪費時間，對參加高考毫無用處。”現(xiàn)在的應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)是命根子是一切，家長灌輸?shù)氖?ldquo;萬般皆下品，唯有讀書高”，只有考上大學(xué)才有出路。如果教育的全部目的只是為謀生做準(zhǔn)備的話，那么，教育就失去了更深層次的意義。學(xué)校是教育學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，并非僅僅是學(xué)習(xí)謀生。

那么我愿意把女兒送到華德福學(xué)校嗎？愿意！孩子身心靈整體健康遠(yuǎn)比考上大學(xué)重要；從生活中了解自我、尋找自我和實現(xiàn)自我，才能讓女兒找到一生的健康和幸福。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1061269.html

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