80后爸媽很糾結(jié)
上不上早教,這是一個(gè)問(wèn)題。
隨著80后爸媽的粉墨登場(chǎng),傳統(tǒng)教育淡化,西方模式盛行,五花八門的以“早教”為名義的機(jī)構(gòu)教育正在刺激著現(xiàn)代家長(zhǎng)的神經(jīng)。但是也有不少家長(zhǎng),在孩子幼年時(shí)堅(jiān)持以自己教育為主,因?yàn)樗麄儓?jiān)信只有家長(zhǎng)才最了解自己孩子的教育需求。究竟哪種方法更適合幼兒的成長(zhǎng)呢?羊城晚報(bào)記者為此進(jìn)行了一番探尋。
早教機(jī)構(gòu):我們環(huán)境好更科學(xué)
焦媽媽在女兒4個(gè)月大時(shí),便把她送進(jìn)了一家高端的早教機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練。9個(gè)月后,焦媽媽驚喜地看到女兒身上發(fā)生的奇妙變化。比如說(shuō),由于有老師的引導(dǎo),女兒自己慢慢學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、探索、玩耍,性格變得自信,開朗,見(jiàn)人喜歡打招呼,也非常懂規(guī)矩。6個(gè)月大就能跟著音樂(lè)打節(jié)拍,節(jié)奏感很強(qiáng)。
記者在珠江邊一家大型的外資早教機(jī)構(gòu)看到,在小班課堂上,老師、家長(zhǎng)和孩子配合十分默契,大家圍坐在一起,親密互動(dòng),孩子們都表現(xiàn)得十分投入。老師唱歌、家長(zhǎng)和小孩跟著打拍子,有幾個(gè)月大的寶寶已經(jīng)能夠掙脫家長(zhǎng),自己敲打起節(jié)拍。早教機(jī)構(gòu)還為0至3歲的兒童設(shè)置不同程度的課程,主要是音樂(lè)、藝術(shù)和游戲。
機(jī)構(gòu)老師強(qiáng)調(diào),“我們不教音樂(lè),不要求孩子會(huì)唱什么歌,但是會(huì)讓孩子感受音色的區(qū)別。我們不教畫畫,但是會(huì)不斷想辦法激發(fā)孩子自由創(chuàng)作的熱情。”老師還表示,孩子沒(méi)有對(duì)錯(cuò),關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。如果他不參加活動(dòng),證明該活動(dòng)對(duì)他沒(méi)有吸引力,那么我們就要給他變換另一個(gè)環(huán)境。早教項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單,其中也有許多學(xué)問(wèn)。老師說(shuō),在課程設(shè)置上有部分內(nèi)容重復(fù),但會(huì)針對(duì)不同年齡段的孩子賦予不同的含義,培養(yǎng)的是小孩的自信心。比如吹泡泡這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲:學(xué)階一,讓孩子學(xué)會(huì)感受;學(xué)階二,孩子視線會(huì)隨著泡泡移動(dòng),訓(xùn)練孩子的視覺(jué);學(xué)階三,孩子會(huì)努力踮起腳去碰觸,訓(xùn)練孩子的平衡力和協(xié)調(diào)性;學(xué)階四,讓寶寶發(fā)現(xiàn),用不同方法弄碎泡泡,用手去戳、用腳踩、用腦袋頂都可以,這就是在訓(xùn)練孩子尋找解決問(wèn)題的方法。依次往后,孩子的想象思維、邏輯思維都會(huì)得到訓(xùn)練。
然而,早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)昂貴是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)廣州某早教機(jī)構(gòu)教務(wù)總監(jiān)Jessie介紹,課程收費(fèi)平均約100元/節(jié),一套課程包下來(lái)每年需要將近一萬(wàn)元。“畢竟我們的成本非常高,因?yàn)榻叹叽蠖嗍菑膰?guó)外進(jìn)口,一套要45多萬(wàn)元,而專業(yè)教師的工資占了我們收入的40%。”
對(duì)此等“奢侈教育”,不少家長(zhǎng)望而卻步,但也有家長(zhǎng)認(rèn)為值得。“3歲定終身,如果你有投資孩子教育的心理預(yù)期,就不會(huì)覺(jué)得貴了。”
家長(zhǎng):我們最懂孩子的教育需求
和機(jī)構(gòu)早教相比,傳統(tǒng)家庭教育更源遠(yuǎn)流長(zhǎng),很多家長(zhǎng)也堅(jiān)信不疑地沿用著這種做法。這些相對(duì)“保守”的家長(zhǎng)認(rèn)為,早教固然有必要,但關(guān)鍵還是要靠父母來(lái)執(zhí)行,如果父母有自己的教育理念,完全沒(méi)必要把孩子送到早教機(jī)構(gòu)。
在媒體工作的鄧媽媽,主張以父母言傳身教為主的家庭教育,對(duì)女兒妞妞早教的(非技能型)訓(xùn)練,都是自己手把手教起來(lái)的。比如教妞妞學(xué)心算,鄧媽媽就會(huì)跟女兒玩起“買菜”的游戲。用一些小卡片制成不同幣值的錢幣,把一些玩具當(dāng)成紅蘿卜、豬肉、蘑菇等,然后告訴妞妞:“你用10元去籌備一頓飯,必須有肉、有菜、有湯。”然后,她自己當(dāng)起了菜市場(chǎng)的小老板,妞妞便是來(lái)買菜的“小師奶”,用10元錢跟她買不同的東西,這其中包含了多次的找零過(guò)程,妞妞也就慢慢掌握心算的方法。
80后的陳媽媽也有一套家庭育兒經(jīng):零至三歲的孩子聽(tīng)覺(jué)敏感度高于視覺(jué)敏感度,腦細(xì)胞發(fā)育非?欤砸獮楹⒆訝I(yíng)造良好的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,陳媽媽經(jīng)常在家放純英文的兒歌、朗誦的CD碟,讓孩子熟悉英語(yǔ)語(yǔ)感。“現(xiàn)在我說(shuō)一句中文,他馬上可以說(shuō)出英文了。”陳媽媽很欣慰地說(shuō)。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為,早教的過(guò)程,就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的過(guò)程。寓學(xué)習(xí)于生活,在生活中自然地學(xué)習(xí),加上及時(shí)的鼓勵(lì),孩子很快就會(huì)有成就感和自信心。只要家長(zhǎng)耐心地堅(jiān)持每日一點(diǎn)一滴的互動(dòng),傳統(tǒng)的家教也接近完美了。
記者采訪發(fā)現(xiàn),堅(jiān)持對(duì)孩子采取家庭教育的家長(zhǎng)更為自信,盡管他們沒(méi)有系統(tǒng)的早教理念和方法,但是堅(jiān)信通過(guò)自己閱讀各種育兒書籍和總結(jié)各種教育經(jīng)驗(yàn),也能摸出不少早教的門道。并且肯定自己比別人更懂得自己孩子的需要。這些家庭的孩子學(xué)習(xí)根基更扎實(shí),發(fā)展更全面。
專家點(diǎn)撥:早教機(jī)構(gòu)與家庭教育不對(duì)立
有多年學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)的幼兒專家尚杰在接受羊城晚報(bào)家長(zhǎng)采訪時(shí),強(qiáng)調(diào)要以科學(xué)的態(tài)度看待早教。
尚杰認(rèn)為,在早教機(jī)構(gòu),可以讓孩子在集體氛圍中形成良好的習(xí)慣,這是家長(zhǎng)一對(duì)一教育做不到的。再者,孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲,可以互相模仿優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)如何同他人相處、合作,適應(yīng)社會(huì)的速度會(huì)更快。
“早教和傳統(tǒng)教育并不截然對(duì)立,家長(zhǎng)不應(yīng)期望孩子就這樣成了天才。早教機(jī)構(gòu)實(shí)際上更多是在教家長(zhǎng),家長(zhǎng)進(jìn)步了,小孩才有進(jìn)步。更多的時(shí)間得靠家長(zhǎng)細(xì)水長(zhǎng)流的教育。”尚杰強(qiáng)調(diào),“早教也不是萬(wàn)能的,家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)課,回家須將學(xué)到的辦法在平時(shí)生活中反復(fù)演練。如果家長(zhǎng)不能持之以恒,學(xué)以致用,那么早教就不會(huì)有效果。”
華南師范大學(xué)教育科學(xué)院學(xué)前教育系教授袁愛(ài)玲也認(rèn)為,父母言傳身教的家庭教育很重要,但再好的家庭教育也取代不了機(jī)構(gòu)教育,當(dāng)然也不能把全部希望都寄托在機(jī)構(gòu)教育上,家庭教育和機(jī)構(gòu)教育是互相協(xié)調(diào),互相補(bǔ)充的關(guān)系,雙方如果配合得好的話,可以促使小孩健康成長(zhǎng)。
有幼兒專家也提出,對(duì)于0至3歲的孩子,最重要的是培養(yǎng)他們與父母的積極的情感交流,建立良好的親子關(guān)系,而不是某項(xiàng)特長(zhǎng)或技能,況且早教機(jī)構(gòu)資質(zhì)參差不齊,即使正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)有其科學(xué)、合理的教育理念,但也不一定適合每個(gè)孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜對(duì)待有所取舍。從教育的角度講,早教機(jī)構(gòu)只能作為臨時(shí)陣地,家庭才是教育的核心陣地。(記者陳曉璇實(shí)習(xí)生戴英 )
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/413472.html
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