孩子上了幼兒園，學(xué)校竟然還給布置家庭作業(yè)，不是都說(shuō)幼兒園就是玩嗎？家庭作業(yè)種類還挺多，有的是手工，有的是要家長(zhǎng)協(xié)助才能完成，這不是給家長(zhǎng)找事嗎？這是很多家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，對(duì)待幼兒園布置的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)如何呢？下面的幾位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)也許道出了您的心聲，當(dāng)然，小編也有一點(diǎn)想法與您分享。
幼兒園給孩子布置家庭作業(yè)有什么用?
1.有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。
責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)需要建立在幼兒完成別人交給的任務(wù)基礎(chǔ)上。幼兒園家庭作業(yè)中所涉及的對(duì)幼兒的建議，如要求保持敏感、記住建議或要求、回家后努力開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)等，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)，幫助幼兒“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)做事”均具有積極作用。幼兒園家庭作業(yè)是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)的教育契機(jī)。當(dāng)然，這種積極作用的發(fā)揮還有賴于教師對(duì)家庭作業(yè)的持續(xù)關(guān)注。（如何幫助孩子適應(yīng)幼兒園？）
2.有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒園家庭作業(yè)涉及諸多學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如將幼兒園一日生活中的教育內(nèi)容與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來(lái)，有利于幼兒形成將所學(xué)知識(shí)“當(dāng)真”的態(tài)度;以動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)為主，有利于培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣等�？梢哉f(shuō)，通過(guò)幼兒園家庭作業(yè)這一平臺(tái)，幼兒可以在更大程度上參與所學(xué)內(nèi)容。
例如，教師讓幼兒回家后種蒜、觀察記錄蒜苗的生長(zhǎng)狀況，通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒對(duì)蒜苗等植物生長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)就由“旁觀者學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;參與者學(xué)習(xí)”，從而獲取了“有過(guò)程、有探究的”的“參與者知識(shí)”。以動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)為主要活動(dòng)方式的幼兒園家庭作業(yè)，有利于幼兒獲取印象深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)們?nèi)绾慰创變簣@留的家庭作業(yè)
觀點(diǎn)一：積極配合 當(dāng)輔導(dǎo)員
有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的“家庭作業(yè)”，卻沒(méi)有足夠的重視。我的女兒現(xiàn)在在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動(dòng)較別的班多，我想，這正是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，因此，我從思想、行動(dòng)上特別配合園里老師安排的各項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)好孩子的園外輔導(dǎo)員。
有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨一忙給忘了。我想埋怨她，自己的事怎么不記得，可轉(zhuǎn)念一想，我不也忘了嗎?于是，我們又騎車回家去取，路上，我告訴女兒，以后自己的事自己要記住，再出現(xiàn)這種情況，媽媽可就沒(méi)時(shí)間再回家取了。那天晚上回家，女兒說(shuō)老師夸獎(jiǎng)她完成了“家庭作業(yè)”。
觀點(diǎn)二：讓孩子獨(dú)立完成
孩子天性愛(ài)玩，但是我們又不能忽視了對(duì)他的教育。老師布置的作業(yè)，特別是那些寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的作業(yè)，對(duì)于一個(gè)三歲多的孩子來(lái)說(shuō)，就像給他上了枷鎖。因?yàn)橐瓿梢桓蓖可漠?huà)少說(shuō)也要半小時(shí)左右。讓他坐在那里一動(dòng)不動(dòng)半小時(shí)，還真是難為他了，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)的時(shí)間不允許。（家長(zhǎng)如何與幼兒園老師溝通？）
所以孩子的美術(shù)作業(yè)如果圖畫(huà)較大，我基本上會(huì)給他安排分兩到三次來(lái)完成，并完全由他自己獨(dú)立完成，我只在旁邊進(jìn)行指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
經(jīng)�？吹狡渌⒆拥淖髌�，根本不像一個(gè)三四歲孩子自己獨(dú)立完成的，我覺(jué)得就算孩子畫(huà)得不夠漂亮，但那是他自己一點(diǎn)點(diǎn)完成的，漸漸地孩子的自信心就會(huì)建立起來(lái)。如果不是太大幅的畫(huà)，我會(huì)陪著孩子讓他一次性畫(huà)完并且完全單獨(dú)地畫(huà)完，并告訴他，自己的事情自己做，做事情要認(rèn)真才可以把事情做好，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做完。所以之后每次在完成作業(yè)時(shí)，有時(shí)他也會(huì)感覺(jué)到累，但每次都對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天的事情今天一定要完成，就是累也要完成!”而每次當(dāng)他完成作業(yè)都會(huì)很興奮，拿著作業(yè)給她姥姥看!
觀點(diǎn)三：家庭作業(yè)是很好的親子時(shí)光
據(jù)我了解，好的幼兒園是不會(huì)強(qiáng)制要求兒童完成“家庭作業(yè)”的，而且“家庭作業(yè)”以啟發(fā)性、興趣性和動(dòng)手性的作業(yè)為主，而如果是正兒八經(jīng)的像小學(xué)一樣做作業(yè)，是不靠譜了。不過(guò)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園作業(yè)的完成者是家長(zhǎng)，我個(gè)人認(rèn)為和孩子一起做“家庭作業(yè)”，是非常好的親子時(shí)光，但是如果能讓孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)把要求降到最低，不要給孩子任何負(fù)擔(dān)感就perfect了。
網(wǎng)小編建議：
幼兒園布置的家庭作業(yè)多樣化，有的是根據(jù)孩子的興趣布置的手工作業(yè)，有的是讓孩子聯(lián)系寫(xiě)字等小學(xué)化的作業(yè)，前者是能鍛煉孩子的各方面能力的，后者是千萬(wàn)要不得了，教育部也早就下發(fā)文件，不得不知小學(xué)化的家庭作業(yè)，所以家長(zhǎng)們要留心觀察，幼兒園的家庭作業(yè)是哪類的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/471905.html
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