當才藝培養(yǎng)已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時間，并最終以犧牲孩子的快樂為代價時，才藝已經(jīng)失去了它起初的價值??讓人幸福、快樂。
尊重寶寶情感 給才藝學習減負
一位華裔母親的育兒故事：我的失敗教育
不久前，一位生活在美國的華裔母親跟我分享她在兒子的教育上曾經(jīng)遭受的失敗。
這位媽媽小時候因為家里經(jīng)濟拮據(jù)，沒有學習機會。當有了孩子以后，她開始按照自己的設想，為兒子提供各種學習機會。從上幼兒園開始，除了認字、算術，還培養(yǎng)兒子各方面的才藝，如畫畫，彈鋼琴、小提琴，練書法……可能因為學的東西太多、壓力太大，兒子常常出錯，遭受責備。媽媽覺得一切都是為了兒子好，多學點東西將來能體會其中的好處。兒子15歲那年，媽媽開始后悔，她發(fā)現(xiàn)自己15年的教育方式錯了，因為兒子變成一個很不快樂、常常憂郁的人，并且放棄所有他本來感興趣的東西。
經(jīng)過心理咨詢，媽媽發(fā)現(xiàn)原來從小因為學習各種才干而積累的壓力，令兒子進入青春期這個對壓力非常敏感的時期后無法承受，所有的壓力以抑郁的方式爆發(fā)出來。這種抑郁的情緒籠罩了兒子的整個心靈，以至于他本有的才能無法正常發(fā)揮。反省失敗，媽媽感嘆說，每個孩子都是有情感的活生生的人，不是父母隨意改造的機器。
《親子》調(diào)查：寶寶才藝培養(yǎng)專題
今年6月，《親子》雜志在北京和南昌兩地針對寶寶才藝培養(yǎng)問題，對0～4歲孩子的父母進行專題調(diào)查，部分結果如下：
現(xiàn)在的中國家庭教育，越來越趨向于美國的華人家庭和70年代后臺灣開始富裕時的家庭教育。可能我們的父母總是一切為了孩子，經(jīng)濟上稍一富裕，就為寶寶提供各種發(fā)展才能的條件。除正常的幼兒園學習之外，還要讓寶寶學各種才藝，如鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等等。正如《親子》的專題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.9%的父母認為要對寶寶進行才藝培養(yǎng)，近80%的父母希望讓寶寶參加不止一項的才藝訓練。
《親子》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽認為培養(yǎng)寶寶才藝最好多種，因為“小時候(要)多面發(fā)展”，“素質(zhì)教育是全方位的”，“……有單一特長的人以后是跟不上社會發(fā)展需求的”，“才藝學習的目的在于開發(fā)大腦，讓寶寶多用腦，早用腦，而非在某一方面有特別專長�！笨磥碇饕脑蚴前职謰寢屜Ｍ麑殞殹叭姘l(fā)展”，而且特指在才干和能力方面的發(fā)展。有的父母認為這些全面發(fā)展能把寶寶“最終培養(yǎng)成一個聰明、健康、快樂的寶寶”，“讓生活更加豐富多彩，擁有快樂幸福的童年�！�
很遺憾，學習多種才藝，并不一定讓寶寶更幸福。
培養(yǎng)才藝的目的最重要
這是事實：幾十年前，臺灣和美國的華人家庭已經(jīng)開始大力地培養(yǎng)孩子各種才藝和技能。幾十年過去了，這些孩子已經(jīng)長大成為現(xiàn)在和您同齡、生活在臺灣和美國的華人，他們現(xiàn)在隨手能彈鋼琴，隨口能唱出音很準的歌曲，隨手能畫畫。但是，他們不比您更幸福、快樂。這種全方位轟炸教育出來的人，抑郁和自殺的比率逐年升高，因為壓力逐年累積、無處發(fā)泄。不是彈琴、畫畫不好，而是當這些訓練已經(jīng)超出孩子的承受力或大量占用他們寶貴的游戲時間，并最終以犧牲孩子的快樂為代價時，才藝已經(jīng)失去了它起初的價值??讓人幸福、快樂。
現(xiàn)在，就請您從此刻開始考慮這樣一個問題：培養(yǎng)寶寶的才藝，我最重視什么？曾經(jīng)問過許多父母：“您希望寶寶將來成為什么樣的人？”各種回答中幾乎所有父母都主動提到一點：希望孩子將來幸福。相信您也不否認您現(xiàn)在為孩子所付出的一切就是為了寶寶將來是幸福的。您可能會說，因著各人標準和經(jīng)歷不同，幸福對每個人的意味不同。寶寶長大成人之后，他可能只有事業(yè)成功才幸福，賺很多錢才高興……但無論幸福的標準如何，有一點不能改變，當他的情感得到尊重和滿足時，他會感到幸福，因為幸福是內(nèi)心的情感體驗。一個情感不斷受壓抑、得不到肯定的人，無法感受到快樂。因此不妨想想，如果要培養(yǎng)寶寶才藝，在您的目的當中，寶寶的感受占多大比重？
尊重寶寶的情感是培養(yǎng)才藝的前提
才藝培養(yǎng)好壞，如何培養(yǎng)，關鍵在于您有沒有重視寶寶的情感。
如果您重視寶寶的感受，您會關心他是否愿意學習并且愛這項才藝；您會注意到，強迫他學習不喜歡、不擅長的才藝有多殘忍；您不會舍得讓他因為忙著上各種興趣班而沒有時間游戲；您會處處留心保護寶寶對他所學才藝的愛，讓他享受付出愛之后，從才藝作品或成果中得到愛的回報。因為重視寶寶的情感，您會在判斷才藝老師的教學時，注重觀察老師能否啟發(fā)、保護寶寶學習才藝的興趣。當您開始尊重寶寶的情感，無論最后您是否決定讓寶寶學才藝，學一種或幾種才藝，他一定會覺得幸福的。
吳春霞(心理學博士)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/473155.html
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