大女兒泰晶一周歲時，我就給她買了一套繪畫童話書。她最喜歡《浩瀚的大�！罚刻烨笪易x上十幾遍。我不厭其煩地讀給她聽，孩子的想象力從書本飛到了無邊無際的大海，快要讀到海鷗出場的內(nèi)容時，泰晶提前就可以猜得到，模仿海鷗的叫聲，因?yàn)閮?nèi)容是前后貫穿的。百讀不厭，孩子當(dāng)然與書親密無間。
但是洪元不愛讀書。雖然都是我的孩子，但兩個孩子的情況大不相同。洪元出生后他身邊不只有我，還有姐姐陪他玩，所以用在讀書上的時間就少了很多。已經(jīng)識字的泰晶經(jīng)常讀書給他聽，所以他也懶得自己去看。
孩子從學(xué)校回來后，我們一定一起讀一本童話書。我讓他們挑選一本有趣的書，目的是想讓他們在潛移默化中形成一種意識“我每天與書為伴”。我沒有太著急，我希望也相信書會成為他們的朋友。我慢慢教育孩子要多閱讀，洪元甚至覺得這種閱讀教育過程也是游戲的時間。
開始是我讀的量多，后來就有意識地讓孩子多讀一些。日子一天天過去了，洪元的讀書速度一點(diǎn)進(jìn)步也沒有，但是循序漸進(jìn)地提高了閱讀量，有的時候怕他厭煩，我就和他“剪刀石頭布”，誰輸了就讀一章。這時，給孩子的“懲罰”，給我的“禮物”，只有一件事——讀書。
對于必讀書籍，洪元勉強(qiáng)完成了，后來我就給他推薦一些適合他的書。即使是漫畫書，只要內(nèi)容不錯，也不放過。洪元愛好運(yùn)動，我就讓他讀一些足球、棒球、保齡球方面的書籍，有時也給他買些手工制作書，回來我們一起動手，一起做些小東西。我如果發(fā)現(xiàn)他對什么有興趣，就會買些相關(guān)書籍給他，書籍的水準(zhǔn)也相應(yīng)有所變化，圖畫比例慢慢從多到少，字體也漸漸從大到小。
為了培養(yǎng)洪元的閱讀習(xí)慣，每天晚上不僅我給他讀書，而且還讓教育門外漢的丈夫也來參與。但是洪元本身閱讀量太少，到了三年級快結(jié)束的時候，因?yàn)椴焕斫忸}意，很多題目不會解。我覺得現(xiàn)在不能再讓他把閱讀當(dāng)成一種游戲，而應(yīng)該加強(qiáng)他自己閱讀的能力。這時，洪元迷上了推理小說。對于泰晶，我覺得書中的內(nèi)容太過暴力血腥，就不讓她讀，但是對于洪元，他本來就討厭閱讀，所以只要他感興趣喜歡讀，就不勸阻了。推理小說思維邏輯性較強(qiáng)。我在書店里買，從鄰居和圖書館里借，盡量找推理小說讓他看。漸漸的，洪元的閱讀范圍不再局限于推理小說，也開始看其他方面的書籍了，到了四年級時，他的理解力明顯提高了。
在姐姐的幫助下，洪元閱讀了《科學(xué)動畫》，兒童武俠小說《少年封神榜》等書，并且閱讀量也有所增加。我用紅色貼紙標(biāo)記泰晶讀的書，用藍(lán)色標(biāo)記洪元讀的書，讓他們經(jīng)�？纯醋约旱摹皠趧映晒�。
洪元喜歡游戲和手工制作，而且這方面的想法也層出不窮，所以看書的時間相對就少了。洗澡的時候因?yàn)椴荒茏銎渌�，他也只好讀書了。他洗澡一般用30分鐘，如果泡起熱水澡則至少需要一個小時。有時候我也擔(dān)心他在便器上坐的時間過長，或者在熱水里待得太久，但轉(zhuǎn)念一想，這段時間他可以集中精力看書，也有好的一面。所以我就干脆在坐便器旁邊放上一個籃子，做成一個浴室書櫥，把他應(yīng)該讀的書放在里面。有的時候書會被弄濕弄破，但對我來說孩子理解書中的內(nèi)容更重要，有時還把與新學(xué)期教科書有關(guān)的書放在里面，這樣他就可以提前預(yù)習(xí)了。洪元當(dāng)然不理解我的用意，但他在上廁所的時候可以挑一本自己喜歡的書讀一讀。漸漸地這成了他的習(xí)慣，所以直到現(xiàn)在，洗手間里還經(jīng)常放著孩子們拿進(jìn)去看的書。
從五年級起，洪元越來越喜歡讀書了。這時洪元是一個田徑選手，并創(chuàng)造了新紀(jì)錄，為了讓他多讀些書，我常對他說：“如果你想在運(yùn)動方面發(fā)揮得更好，就必須善于用腦，讀書可以幫助你思考。”
我和洪元之間的讀書游戲持續(xù)了很長時間，看著他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我感到特別欣慰和高興。孩子在書中看到了更廣闊的世界，也學(xué)到了做人的道理。
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