家庭中孩子的尊重與被尊重
每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，孩子也同樣。一個(gè)孩子得到大人的尊重，長(zhǎng)大后他也就會(huì)懂得該如何去尊重他人。教育專家介紹，孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練、教育，不斷強(qiáng)化而逐漸建立起來(lái)的。
孩子是鮮活的生命，同樣有豐富的情感和個(gè)性，只有充分尊重孩子，才能使他健康、快樂(lè)、全面地發(fā)展。父母對(duì)孩子的尊重可使他們形成自尊心。孩子健全的個(gè)性是在自信和自尊的條件下建立的。
現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受過(guò)良好的教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求認(rèn)識(shí)得比較到位，在日常生活中能尊重孩子。但也有相當(dāng)一部分父母雖說(shuō)也知道一些尊重孩子的道理，但在實(shí)際生活中卻做不到。學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事，因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就成，它應(yīng)建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，多花心思，掌握技巧，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。
尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。
無(wú)論是孩子的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。然而，每一位父母都希望自己的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)好、工作好、生活好。受此心愿的驅(qū)使，我們?cè)絹?lái)越急切地想讓孩子提前學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，以便他們將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)得更好一點(diǎn)，更輕松一點(diǎn)，將來(lái)走得更順利一些。但是，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會(huì)把事情弄得很糟，這樣不僅達(dá)不到父母的預(yù)期效果，還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。
一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：上海兒童夢(mèng)囈、磨牙、夜驚、夢(mèng)游，五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發(fā)生率高達(dá)46.97%，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。孩子過(guò)早進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，免不了會(huì)遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評(píng)、責(zé)罵孩子，卻很少檢討自己的心態(tài)和行為。父母在急于求成的心理驅(qū)使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗。在這種狀況下，尊重孩子就談不上了。教育家盧梭說(shuō)過(guò)：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，它們長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。就是說(shuō)，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”其實(shí)，孩子們需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表，父母應(yīng)讓他們循序漸進(jìn)地走完每一個(gè)發(fā)展階段。
尊重孩子，就要尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。
孩子在兩三歲時(shí)，其自我意識(shí)逐漸形成，他們會(huì)提出“我自己來(lái)”、“我自己做”的要求，并躍躍欲試地嘗試著做每一件事，這是孩子心理發(fā)展到一定階段的正常現(xiàn)象。可是許多父母生怕他們做不好，總是包辦代替，從而剝奪了孩子學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子到時(shí)候什么也不會(huì)做或什么也做不好時(shí)，卻又受到父母的指責(zé)與埋怨，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。作為父母，應(yīng)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，通過(guò)各種方式以實(shí)際行動(dòng)給予孩子支持，如對(duì)孩子表示信任、讓孩子擁有獨(dú)立的空間、給孩子支配時(shí)間的自主權(quán)、尊重孩子的選擇、善待孩子的朋友等等。
尊重孩子，還要注意保護(hù)孩子的自尊心。心理學(xué)家認(rèn)為，自尊是一種精神需要，維護(hù)自尊是人的本能與天性。孩子的自尊心是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。保護(hù)好孩子的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心，這是做合格父母的責(zé)任。
尊重孩子，就要給孩子一定的自由空間。
孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。尊重孩子，就要把自由和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇，自由探索。
為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛，卻反而常常感受不到快樂(lè)？為什么父母為了孩子省吃儉用，卻常常得不到孩子的理解？原因就在于，現(xiàn)在的孩子受父母支配太多、指責(zé)太多，家長(zhǎng)往往把自己太多的想法強(qiáng)加給孩子，望子成龍、望女成鳳是很多家長(zhǎng)的期望，強(qiáng)制性灌輸給孩子太多的知識(shí)，剝奪了孩子游戲和自我探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這是不尊重孩子的表現(xiàn)；有些家長(zhǎng)自認(rèn)為是愛孩子，把所有諸如吃飯、穿衣的瑣事都包辦下來(lái)，剝奪了孩子自己動(dòng)手、鍛煉自理能力的權(quán)利，這也是不尊重孩子的表現(xiàn)……同時(shí)孩子們由于過(guò)早地承受太多的學(xué)習(xí)壓力，從而早早地失去了童年的樂(lè)趣，沒(méi)有正常孩子那樣的歡樂(lè)，這將影響他們的社交能力和其他各種能力的發(fā)展及心理發(fā)育，他們很難發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。
當(dāng)然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一。作為父母，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價(jià)值，并由此學(xué)會(huì)尊重父母、尊重他人，這實(shí)在是特別有效的教子良方。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/493270.html
相關(guān)閱讀：
少兒英語(yǔ)教育應(yīng)該幾歲起步？
以趣激學(xué)讓每個(gè)孩子愉快地學(xué)英語(yǔ)
孩子不聽話？ 請(qǐng)先做“聽話”的父母
孩子幼小銜接需要注意什么？