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引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略

【摘要】今天培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是非常困難的,最大的困難在于我們的父母,甚至爺爺、奶奶,也包括老師,本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣,我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。

關(guān)鍵字: 引導(dǎo) 行為習(xí)慣 關(guān)鍵期

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,可以說(shuō),習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。古人說(shuō)的好:“求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源!睅椭龑(dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣,是我們教育者不可推卸的責(zé)任。

良好行為習(xí)慣的內(nèi)容很廣:愛(ài)祖國(guó)、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確地洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全……等等。

如何正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢?

一、確定規(guī)范,進(jìn)行系列化教育。

建立一日常規(guī),進(jìn)行系列化教育。3~6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù),所以教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況,制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī),常規(guī)規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗丈、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的,應(yīng)遵守的一些規(guī)則,確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),如:坐要有坐姿、睡要有睡樣,飯后會(huì)收拾餐具,活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。如按照時(shí)間制定的系列教育,有初入園時(shí)的愛(ài)集體教育;“三·八”婦女節(jié)的愛(ài)媽媽教育;“六一”兒童節(jié)的好兒童教育;“七一”的愛(ài)黨教育等。平時(shí),我們要求幼兒做到“三輕”:說(shuō)話輕、走路輕,放下東西也要輕;對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序,不妨礙他人,愛(ài)護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”:碗里干凈、桌上干凈、地上干凈,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣物,自己整理衣服,翻好領(lǐng)子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。 我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法,如對(duì)待性格怯懦的幼兒,以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主;對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒,以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主;對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主;對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒,采取綜合訓(xùn)練方式,對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同,他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng),我們觀察了解幼兒的不同心理特征,采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。 3 后1頁(yè)

二、與家庭形成合力,為孩子改造成年人的世界。

今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的,最大的困難在于我們的父母,甚至爺爺、奶奶,也包括老師,本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣,我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。

如用眼睛挑東西,不要用手挑東西的習(xí)慣。我們買(mǎi)東西誰(shuí)不去挑、不去捏,可是你捏完他捏,他捏完之后可能不買(mǎi)了,最后別人怎么買(mǎi)?我們可沒(méi)想這些問(wèn)題。這是條件反射,挑選什么東西都想試一試、捏一捏。這一陋習(xí)也直接影響到了孩子們,班里吃水果時(shí)讓孩子們自己拿,誰(shuí)不挑一挑、比一比,每次總是挑了這個(gè)還是覺(jué)得那個(gè)好“這山還望那山高”。

又如保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我們有很多的成年人對(duì)自己小家庭的衛(wèi)生搞的“一塵不染”,可是對(duì)社會(huì)大家庭的環(huán)境衛(wèi)生卻是:隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩等,他們沒(méi)有意識(shí)到這些不良行為會(huì)對(duì)自己的下一代造成怎樣的負(fù)面影響。

日本教育家福澤諭吉說(shuō):“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師! 要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效,就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座,讓家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的幼兒德育理論學(xué)習(xí);家教?⒓医绦@地時(shí)刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用;通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè),以書(shū)面形式每月聯(lián)系,有什么事隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)和教師都能隨時(shí)了解幼兒在園和在家的情況,進(jìn)行有針對(duì)性的教育;我們還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園共育等活動(dòng),讓家長(zhǎng)觀看、了解、參與幼兒園的教育,使家長(zhǎng)自覺(jué)、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣,良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。

第三條,要尊重兒童的權(quán)利和參與,讓孩子充分地參與。

在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程當(dāng)中,有一個(gè)危險(xiǎn)存在,那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程變成了奴役兒童的過(guò)程。大家千萬(wàn)千萬(wàn)注意這一條。什么意思呢?就是大人在研究習(xí)慣,大人在定規(guī)范,強(qiáng)迫孩子去做、去執(zhí)行,這就很可怕。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃,兒童是主人,我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,應(yīng)該是要讓孩子們覺(jué)得:這是我盼望的,我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣,這對(duì)我的幫助很大,對(duì)我的發(fā)展很有用,好習(xí)慣多了,我才是一個(gè)好孩子學(xué)生,我才可以多交朋友。這才是積極的,而不是強(qiáng)迫。

兒童參與有一個(gè)階梯,階梯有八層:第一層是操縱,成年人操縱兒童;第二層是裝飾,找?guī)讉(gè)孩子來(lái)表演一下,來(lái)裝飾;第三層是象征性的參與;第四層是成人指派;第五層是與兒童商量;我們的習(xí)慣培養(yǎng),起點(diǎn)就是第五層,與兒童商量,我們要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣,要和孩子商量:你們需不需要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣?你愿不愿意培養(yǎng)這習(xí)慣?因?yàn)楹⒆佑羞x擇權(quán):我愿意養(yǎng)成什么習(xí)慣,比如愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,有禮貌的習(xí)慣……內(nèi)向的孩子你不能培養(yǎng)成外向的孩子,慢性的孩子不能培養(yǎng)成急性的,習(xí)慣養(yǎng)成要講究規(guī)則,要尊重差異。 3 后1頁(yè)

四、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟。

步驟1:要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性,我們可以通過(guò)講故事、讓孩子分析案例等各種方式來(lái)進(jìn)行,是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。

步驟2:與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī),定班規(guī),制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo),一定要發(fā)動(dòng)大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說(shuō):習(xí)慣這么重要,我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。要一個(gè)一個(gè)地定培養(yǎng)目標(biāo),甚至兩個(gè)月培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣,一個(gè)新習(xí)慣,這都很好。

步驟3:進(jìn)行榜樣教育。用各種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育,各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠(chéng)很守時(shí),他怎么守時(shí)?他的表都是撥快十分鐘的。

步驟4:是需要持久的訓(xùn)練,一定要訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段,你們可以嘗試,但是有一條,一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個(gè)月以上。但是這訓(xùn)練不是天天正步走,而是要進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等,這是不可缺少的環(huán)節(jié)。

步驟5:要及時(shí)評(píng)估,要表?yè)P(yáng),用各種方式表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

步驟6:要形成良好的集體風(fēng)氣。誰(shuí)出現(xiàn)了好的行為,就會(huì)在班里得到鼓勵(lì)、支持、欣賞;誰(shuí)有不良的行為出現(xiàn)了,大家會(huì)一致反對(duì),這對(duì)一個(gè)人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細(xì)致的教育工作,有許多工作還需要我們更多的投入,研究更多的有效的教育方法。

《幼兒素質(zhì)教育》 李道佳等主編

《兒童行為習(xí)慣糾正及培養(yǎng)》 梁東標(biāo)等編著


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