2個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

　　這個(gè)時(shí)期的孩子與外界接觸很少，是以自我為中心地生活著，只關(guān)心自己的滿(mǎn)足。當(dāng)他們的生活需求得到滿(mǎn)足時(shí)，就非常平靜，而當(dāng)饑餓、消化不良或疲勞刺激時(shí)，就會(huì)不停地啼哭。妻子的注意力有了一定的發(fā)展，發(fā)亮或彩色鮮艷的物體出現(xiàn)在視野內(nèi)時(shí)，他會(huì)發(fā)出愉快的聲音。孩子有了短時(shí)記憶，當(dāng)孩子注意的事物從視野中消失時(shí)，能用眼睛去尋找。

　　3個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

　　能短暫地集中注意一個(gè)新鮮事物，如看到彩色的圖象，能安靜下來(lái)注視片刻，短暫的記憶保持時(shí)間很短。當(dāng)孩子被抱起時(shí)，會(huì)高興地發(fā)出響亮的尖叫聲。

　　4-6個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

　　4個(gè)月時(shí)孩子記憶力較短暫，能對(duì)熟人再認(rèn)識(shí)，只能保持幾天，高興時(shí)會(huì)笑出聲，全身亂動(dòng)。5個(gè)月時(shí)孩子的注意力有了提高，能穩(wěn)定地注意某一事物，仍對(duì)色彩鮮亮的玩具特別感興趣，每當(dāng)學(xué)會(huì)一種玩法，就會(huì)表現(xiàn)出高興的樣子。6個(gè)月時(shí)開(kāi)始有了注意事物的選擇性，出現(xiàn)了注意的萌芽，這時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)分離后焦慮的情緒。

　　7-9月嬰兒心理發(fā)育

　　這個(gè)時(shí)期的孩子能有意識(shí)地較長(zhǎng)時(shí)間注意感興趣的事物，具有短時(shí)記憶，能再認(rèn)識(shí)幾十天之前的事物，并能再現(xiàn)幾周前的事物，孩子仍有分離焦慮的情緒。

　　10-12個(gè)月嬰兒心理發(fā)育

　　10個(gè)月的孩子已有個(gè)體的特征性，有的孩子表現(xiàn)得活潑、有的沉靜、有的靈活、有的呆板。如有的孩子不讓別人搶走他手中的玩具或吃的東西;而有的孩子見(jiàn)別人有什么玩具都想要什么;有的孩子則顯得很大方，把自己的東西送給別人，與別人一起分享;有的孩子整天不聲不響;

　　此外這時(shí)期寶寶具有明顯的記憶力，能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物。還能指出自己身上的器官，如頭、眼、鼻、口等。而思維發(fā)育程度較低，主要是具體形象思維，叫做前語(yǔ)言思維，表現(xiàn)為有目的地用東西來(lái)解決問(wèn)題，如可找到藏在某地方的物體。孩子的好奇心逐漸增強(qiáng)，喜歡到處觸摸，到處看。孩子常常把家里的抽屜打開(kāi)，把每件東西都拿出來(lái)看看、玩玩，如果有箱子，他就會(huì)鉆進(jìn)去，還會(huì)把塑料袋套在自己頭上，常常因拿不下來(lái)而發(fā)急。

　　兒童的心理隨著大腦的發(fā)育也處于不斷的發(fā)展變化之中，不同心理特征的發(fā)展速度是不平行的，同一心理特點(diǎn)的發(fā)展速度也是不平衡的，可以在某個(gè)時(shí)期發(fā)展十分迅速而在其它的時(shí)期則較緩慢。兒童的動(dòng)作行為和心理特點(diǎn)的發(fā)育都有自己的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)早教育無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，放任不管也不利于孩子潛能的發(fā)揮，只有當(dāng)家長(zhǎng)、老師了解什么時(shí)候是兒童言語(yǔ)、動(dòng)作、思維等心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，才會(huì)做到有的放矢，因材施教。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/514122.html

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