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挫折教育 培養(yǎng)獨(dú)立型寶寶

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來源: 逍遙右腦記憶

  你的寶寶獨(dú)立性強(qiáng)嗎?很多父母過于溺愛寶寶,什么事情都替寶寶包辦,讓寶寶養(yǎng)成了被保護(hù)的習(xí)慣。這樣的教育對寶寶生活自理能力可是沒有幫助喔。

  隨著獨(dú)生子女的增多,越來越多的孩子從小就養(yǎng)尊處優(yōu)的生活著,父母千依百順的慣著。父母舍不得孩子受一丁點(diǎn)的苦,遭一點(diǎn)罪,那是衣來伸手飯來張口的寵著啊。當(dāng)孩子長大了需要自己獨(dú)立生活的時候,才發(fā)現(xiàn)他們是生活的低能兒。不能夠自己獨(dú)立的生活,就連基本的生活自理能力都喪失了。家長們太過于寵溺自己的孩子,反而是害了孩子的一輩子。

  在單位隔壁有一個家庭,孩子正在幼兒大班,由于是中年得子,父母對孩子簡直是疼愛到了極點(diǎn),每天都是小車接送,生活上基本不能自理,吃飯要奶奶喂,穿衣服要媽媽穿,在家里就是一個“小霸王”。導(dǎo)致,孩子的壞習(xí)慣越來越明顯,生活中越到事情就知道哭和找爸爸媽媽。這是父母過于溺愛孩子的典型,孩子的生理上得到了很好的照顧,但卻在心理上沒有得到“教育”,性格軟弱,不能經(jīng)受磨難,受不得生活中的苦,心理培養(yǎng)出現(xiàn)了偏差。

  如果父母真的是疼愛自己的孩子,就不易太過于寵溺孩子,這樣反而會害了孩子一輩子。讓孩子嘗試一下生活中苦和罪,從一定的層面上來說,能更有利于增強(qiáng)孩子心理承受能力,使孩子的身心更為健康。當(dāng)今的許多家庭里,往往更加重視孩子的身體,關(guān)注孩子的智育,從而忽略了對孩子心理人格的培養(yǎng),對孩子的心理問題不重視,尤其是挫折教育。真所謂梅花香自苦寒來,條件匱乏的生活環(huán)境,容易使孩子養(yǎng)成勤奮,節(jié)儉,孝敬等優(yōu)良美德,然而在經(jīng)歷一些挫折磨練,能使人變得堅強(qiáng)、勇敢及有毅力。

  讓孩子赤足、赤裸上身跑步鍛煉的做法是被日本的許多家庭都采用的,這一種訓(xùn)練方式,不僅能加強(qiáng)孩子的御寒能力,增強(qiáng)體魄之外,更重要的是訓(xùn)練孩子的忍耐力和克服他們嬌生慣養(yǎng)的毛病。從小培養(yǎng)孩子親自動手刷洗廁所,而且要刷得一塵不染,越是怕臟、怕勞動的孩子,越是讓他們干。這也是日本家庭采取挫折教育另一個重要方面,這種故意讓孩子經(jīng)受挫折的訓(xùn)練是很值得我們借鑒的。談到挫折教育的話,我們應(yīng)該向日本的家庭學(xué)習(xí)。


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