很多家長(zhǎng)的控制欲非常強(qiáng),希望自己的孩子時(shí)時(shí)刻刻在自己的監(jiān)管范圍之內(nèi),如果不是的話,就會(huì)非常不適應(yīng)。這些家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)鋪好了道路,從小學(xué)到初中,不斷的在為他們的生活打理,這樣讓他們永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)獨(dú)立。母嬰專家指出,家長(zhǎng)小心自己的強(qiáng)迫性養(yǎng)育風(fēng)格。
影響兒童大腦的,有積極因素也有消極因素。家庭的情緒、情感氛圍都會(huì)影響到孩子的大腦發(fā)育。在輕松、快樂(lè)、幸福的家庭中,孩子的大腦發(fā)育會(huì)好,因?yàn)橛泻侠淼臓I(yíng)養(yǎng),有和顏悅色的教育方式,父母也會(huì)給他提供很多教育資源。
母親的性格也很重要。要選擇一個(gè)性格好的媽媽,至少是與人為善的媽媽。孩子性格中絕大部分東西和母親有關(guān),尤其是情緒、情感。
另外要小心家庭功能紊亂。家庭的功能就是親子教育,兩代人間的教育。現(xiàn)在父母不做父母,爺爺奶奶做父母,爸爸媽媽是過(guò)客。很多家庭,孩子一個(gè)星期5天在爺爺奶奶家,還有兩天外婆帶,爸爸媽媽就是看一看。上次我看到家長(zhǎng)帶孩子出去玩,孩子連玩都很焦慮,上了滑梯,眼睛還要偷看爸爸媽媽在不在,因?yàn)榘职謰寢尶偸窃谒蛔⒁獾臅r(shí)候偷偷溜走,他沒(méi)有安全感。連玩都焦慮,能發(fā)育好嗎?
還有強(qiáng)迫性養(yǎng)育風(fēng)格。家長(zhǎng)控制欲強(qiáng),強(qiáng)迫孩子學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè),對(duì)孩子所有的東西都限制,最好是代替孩子思想。有一個(gè)孩子被爸爸帶到美國(guó)訪學(xué)一年,媽媽每天晚上6點(diǎn)視頻,第一句話就是“想媽媽嗎?”孩子說(shuō)“想”。“作業(yè)做完了嗎?”“做完了”。“不要看電視,早點(diǎn)睡覺(jué)”。幾天之后,孩子上來(lái)就說(shuō):“媽媽我不想你了,作業(yè)做完了,電視不看的。”媽媽很傷心,說(shuō)孩子沒(méi)良心。這就是強(qiáng)迫性的養(yǎng)育風(fēng)格。到了初中,家長(zhǎng)說(shuō)我為了你好,限制你打電話的時(shí)間、限制你看電視的時(shí)間,孩子完全沒(méi)有自我,在各方面自主性都很差。
還有的家庭兩個(gè)極端,熱暴力和冷暴力,這也會(huì)影響大腦的發(fā)育——持續(xù)性的壓力會(huì)使得大腦產(chǎn)生器質(zhì)性變化。我們都知道,前額葉皮質(zhì)和海馬區(qū),長(zhǎng)期的壓力會(huì)導(dǎo)致什么?孩子會(huì)不說(shuō)話。還有是記憶斷裂,前學(xué)后忘,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴,語(yǔ)言開(kāi)發(fā)得晚。大家都知道,壓力很大時(shí),我們常常用不說(shuō)話保持自己的心理安全感。孩子如果緊張得不知道媽媽什么時(shí)候會(huì)吼、不知道媽媽什么時(shí)候回來(lái),就會(huì)一直有壓力。
溫馨提醒:家長(zhǎng)小心自己的強(qiáng)迫性養(yǎng)育風(fēng)格。所以為了更好的保證孩子的成長(zhǎng)教育,我們要注意自己的教育方式。我們要減少孩子的壓力,和孩子建立良好的親子關(guān)系,讓孩子輕松、快樂(lè),不是談?wù)劧选?/p>
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