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好動(dòng)癥治療方法??聽(tīng)音樂(lè)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 健康育兒 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  每個(gè)人都具有學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力,上海市音樂(lè)幼兒園的一項(xiàng)調(diào)查材料證明,98%的孩子喜歡音樂(lè),但每個(gè)孩子的音樂(lè)能力卻是各有高低的。

  近日,記者從音樂(lè)幼兒園了解到,該幼兒園提出讓所有的孩子學(xué)習(xí)一樣樂(lè)器。不過(guò),學(xué)校也同時(shí)提出,如果孩子對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的話,完全可以自動(dòng)退出,放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。樂(lè)器學(xué)習(xí)不再是一件“必修課”。學(xué)習(xí)狀態(tài)輕松了,孩子興趣更濃了,學(xué)得非常開(kāi)心,幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)讓孩子退出。而且,不少家長(zhǎng)還反映,很多好動(dòng)貪玩的孩子在悠揚(yáng)的音樂(lè)熏陶下,情緒也變得穩(wěn)定起來(lái)! ≌妫狠p松學(xué)“皮大王”改了壞習(xí)慣  毛毛現(xiàn)在是中班的一名學(xué)生,剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,非常頑皮,連老師也拿他沒(méi)有辦法。在音樂(lè)選修課上,老師讓毛毛選一門樂(lè)器。起初,家長(zhǎng)還懷疑,像這樣的“皮大王”能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)彈奏嗎?在老師的鼓勵(lì)下,家長(zhǎng)讓毛毛選擇了小提琴。沒(méi)有想到的是,孩子不僅改掉了調(diào)皮的壞習(xí)慣,而且還拉得一手好琴。  家長(zhǎng)感嘆,學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅可以讓孩子改變好動(dòng)、貪玩的壞習(xí)慣,而且在輕松、沒(méi)有壓力的情況下學(xué)習(xí),效果更好! 》疵妫“天天練”乖女孩討厭彈鋼琴  4歲的林林并不喜歡音樂(lè),但媽媽硬是要讓她報(bào)名參加各種藝術(shù)班。在她才2歲的時(shí)候,媽媽就買了鋼琴要她在家里天天練習(xí)。如今兩年過(guò)去,林林的脊椎也出現(xiàn)側(cè)彎,原因就是她不喜歡彈鋼琴,每次一彈,她就趴在鋼琴上,久而久之,背也駝了。不僅沒(méi)有練成藝術(shù)家,林反而對(duì)鋼琴深惡痛絕! ∪缃,不少家長(zhǎng)為了讓自己更有面子,也希望自己的孩子更為出色,不惜財(cái)力和精力兩方面的代價(jià),給孩子報(bào)名業(yè)余學(xué)鋼琴、學(xué)樂(lè)器。孩子沒(méi)有了娛樂(lè)時(shí)間,就連“雙休日”也變成“功課日”,全部走進(jìn)了藝術(shù)培訓(xùn)班! <艺f(shuō)法:欣賞音樂(lè)能治孩子好動(dòng)  音樂(lè)幼兒園園長(zhǎng)黃莉莉告訴記者,欣賞音樂(lè)不僅能陶冶情操,而且還能緩解孩子好動(dòng)的特征。不少托班的孩子剛進(jìn)幼兒園時(shí),都非常頑皮,可是當(dāng)老師一放音樂(lè),孩子就能夠安靜下來(lái),不哭不鬧,靜靜地欣賞音樂(lè)的旋律。同時(shí),還想像著音樂(lè)里的情境和言外之意,久而久之,好動(dòng)的孩子也慢慢安靜。當(dāng)他們聽(tīng)到節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè),也跟著節(jié)拍一起舞動(dòng);而聽(tīng)到舒緩的音樂(lè)時(shí),就會(huì)靜靜地傾聽(tīng),不再調(diào)皮搗蛋,情緒都能控制得非常好! ∫魳(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為主  音樂(lè)教育應(yīng)開(kāi)始在關(guān)鍵的學(xué)前期,唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、隨著音樂(lè)做動(dòng)作,以及“學(xué)習(xí)使用正規(guī)樂(lè)器”等。幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)應(yīng)該分別從“有趣”、“樂(lè)趣”和“志趣”等三個(gè)階段入手,比如:幼兒階段可以定位在“有趣和樂(lè)趣”的水平,同時(shí)還可對(duì)小、中、大班孩子的音樂(lè)興趣發(fā)展水平提出不同要求,特別要考慮到符合幼兒年齡特點(diǎn)和教育要求! ♂槍(duì)小、中、大班的音樂(lè)教育系列內(nèi)容,游戲性活動(dòng)可讓孩子“樂(lè)在動(dòng)中”,創(chuàng)造性的游戲讓孩子“樂(lè)在奇中”,而好勝性的比賽使孩子“樂(lè)在賽中”。同時(shí),還可以為每個(gè)孩子建立一個(gè)檔案,進(jìn)行典型音樂(lè)學(xué)習(xí)跟蹤個(gè)例的分析。  家庭教育注重傾聽(tīng)音樂(lè)  在家庭音樂(lè)的啟蒙和教育中,要鼓勵(lì)幼兒多傾聽(tīng)音樂(lè)。為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,可以將傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)和日常生活環(huán)境以及自然界的各種音響相組合,創(chuàng)造出多元化的音樂(lè)教育環(huán)境。比如:傾聽(tīng)臥室中發(fā)生的不同聲音,如開(kāi)門聲、關(guān)窗聲、走路聲和鐘表聲等;而廚房里發(fā)生的不同聲音,如切菜聲、洗菜聲和炒菜聲等也是可以學(xué)習(xí)的音樂(lè),而風(fēng)聲、雨聲和打雷聲等都可用來(lái)傾聽(tīng)練習(xí)。因此,利用一切機(jī)會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)各種聲音,并學(xué)會(huì)辨別! (duì)于3—6歲的孩子,可以培養(yǎng)欣賞一些古典名樂(lè)名曲的能力,也可以讓孩子接觸一些外國(guó)作品,還可以欣賞學(xué)唱一些適合幼兒的兒童歌曲和歌謠。另外,家長(zhǎng)還可以配合音樂(lè)的情緒變化給孩子講故事,指導(dǎo)孩子看電影、看電視,學(xué)會(huì)理解音樂(lè)。
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