孩子最不需要的100個誤導(dǎo)之“放任個性”

七歲的小男孩兒文文自幼表現(xiàn)出對色彩的興趣，由此拿著筆在家里到處亂畫，大人制止的語言對他就像耳旁風(fēng)，媽媽生氣之下想使用“武力”，孩子卻哭鬧得更兇。“明明是孩子做得不對，可管淺了孩子不聽，管深了又怕阻礙孩子個性的自由發(fā)展。”文文的媽媽無奈地說。

到底怎樣才算尊重孩子的個性發(fā)展規(guī)律呢？怎樣做才能為孩子的成長營造出良好環(huán)境呢？“游戲是孩子的天職，孩子做的都是對的，大人都要從正面去鼓勵。”文文的母親自認(rèn)為教育思想還算先進(jìn)，可在這一思想指導(dǎo)下，隨著孩子年齡的增長，文文的母親發(fā)現(xiàn)自己陷入了迷惘的境地：“我對他幾乎是百依百順，他卻‘變本加厲’。小家伙現(xiàn)在不但不肯聽大人話，壞習(xí)慣好像也多起來了，在家喜歡到處找東西扔，電視里看到什么好玩就非要大人買給他，到外面還喜歡賴在地上大哭大鬧要我抱。”一直對孩子“言聽計(jì)從”的文文媽媽現(xiàn)在很納悶，自己是不是該那么“尊重”孩子的想法和個性發(fā)展？

其實(shí)，文文媽媽已經(jīng)陷入了一個教育誤區(qū)，“棍棒教育”、“嚴(yán)厲管教”確實(shí)早已是上個世紀(jì)的詞匯。尊重孩子，鼓勵他們個性的自由發(fā)展應(yīng)該是教育觀念的主流。不過，個性的發(fā)展需要一個方向，在這樣一個大框架內(nèi)可以讓孩子去自我體驗(yàn)，自我成長。因此，在孩子三個月大的時候，家長就應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時候讓孩子知道他們的某些行為讓別人“生氣”了。如讓孩子過分“自由發(fā)揮”，不僅可能影響他們的正常成長發(fā)育，更可能導(dǎo)致孩子形成不良的生活習(xí)慣和個性。

現(xiàn)在有不少“任性孩子”，家長和孩子共同玩耍時，小孩子在前面“橫沖直撞”，大人則尾隨其后不斷收拾殘局。玩積木游戲時，才幾分鐘，積木就被踢得一塌糊涂，大人們又“乖乖”地幫孩子搭好。一位剛剛滿三歲的小女孩兒的母親說：“有時也知道這樣做對孩子成長不利，但自己工作忙，等于放棄了與孩子的溝通，有時沒法掌握孩子的心理和需求，對孩子的種種無理舉動不好把握，輕易不敢做出生氣的表示。”

不少家長由于工作繁忙，缺乏與孩子溝通的機(jī)會，加上本身科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)不足，有時就會表現(xiàn)出對孩子的愛護(hù)過多，令孩子把大人的遷就理解為自己正在做“正確”的事情。家長雖然不能過多限制孩子，但也不能一味堆笑臉，否則長此以往孩子會表現(xiàn)出為人冷漠、缺乏自控能力，并將形成不良習(xí)慣及個性。在孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)或不當(dāng)舉動時，家長一定要明白無誤地表現(xiàn)出“憤怒”，可以做出一個“生氣”的眼神或一個動作表示。而在孩子表現(xiàn)出馬虎或丟三落四、看不住東西的壞習(xí)慣時，家長可以狠狠心，讓孩子看到這樣做的后果(丟失)，通過小挫折，幫助孩子改正缺點(diǎn)，健康成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/561670.html

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