孩子最不需要的100個(gè)誤導(dǎo)之“放任個(gè)性”

七歲的小男孩兒文文自幼表現(xiàn)出對(duì)色彩的興趣，由此拿著筆在家里到處亂畫，大人制止的語(yǔ)言對(duì)他就像耳旁風(fēng)，媽媽生氣之下想使用“武力”，孩子卻哭鬧得更兇。“明明是孩子做得不對(duì)，可管淺了孩子不聽(tīng)，管深了又怕阻礙孩子個(gè)性的自由發(fā)展。”文文的媽媽無(wú)奈地說(shuō)。

到底怎樣才算尊重孩子的個(gè)性發(fā)展規(guī)律呢？怎樣做才能為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造出良好環(huán)境呢？“游戲是孩子的天職，孩子做的都是對(duì)的，大人都要從正面去鼓勵(lì)。”文文的母親自認(rèn)為教育思想還算先進(jìn)，可在這一思想指導(dǎo)下，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，文文的母親發(fā)現(xiàn)自己陷入了迷惘的境地：“我對(duì)他幾乎是百依百順，他卻‘變本加厲’。小家伙現(xiàn)在不但不肯聽(tīng)大人話，壞習(xí)慣好像也多起來(lái)了，在家喜歡到處找東西扔，電視里看到什么好玩就非要大人買給他，到外面還喜歡賴在地上大哭大鬧要我抱。”一直對(duì)孩子“言聽(tīng)計(jì)從”的文文媽媽現(xiàn)在很納悶，自己是不是該那么“尊重”孩子的想法和個(gè)性發(fā)展？

其實(shí)，文文媽媽已經(jīng)陷入了一個(gè)教育誤區(qū)，“棍棒教育”、“嚴(yán)厲管教”確實(shí)早已是上個(gè)世紀(jì)的詞匯。尊重孩子，鼓勵(lì)他們個(gè)性的自由發(fā)展應(yīng)該是教育觀念的主流。不過(guò)，個(gè)性的發(fā)展需要一個(gè)方向，在這樣一個(gè)大框架內(nèi)可以讓孩子去自我體驗(yàn)，自我成長(zhǎng)。因此，在孩子三個(gè)月大的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)時(shí)候讓孩子知道他們的某些行為讓別人“生氣”了。如讓孩子過(guò)分“自由發(fā)揮”，不僅可能影響他們的正常成長(zhǎng)發(fā)育，更可能導(dǎo)致孩子形成不良的生活習(xí)慣和個(gè)性。

現(xiàn)在有不少“任性孩子”，家長(zhǎng)和孩子共同玩耍時(shí)，小孩子在前面“橫沖直撞”，大人則尾隨其后不斷收拾殘局。玩積木游戲時(shí)，才幾分鐘，積木就被踢得一塌糊涂，大人們又“乖乖”地幫孩子搭好。一位剛剛滿三歲的小女孩兒的母親說(shuō)：“有時(shí)也知道這樣做對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，但自己工作忙，等于放棄了與孩子的溝通，有時(shí)沒(méi)法掌握孩子的心理和需求，對(duì)孩子的種種無(wú)理舉動(dòng)不好把握，輕易不敢做出生氣的表示。”

不少家長(zhǎng)由于工作繁忙，缺乏與孩子溝通的機(jī)會(huì)，加上本身科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)過(guò)多，令孩子把大人的遷就理解為自己正在做“正確”的事情。家長(zhǎng)雖然不能過(guò)多限制孩子，但也不能一味堆笑臉，否則長(zhǎng)此以往孩子會(huì)表現(xiàn)出為人冷漠、缺乏自控能力，并將形成不良習(xí)慣及個(gè)性。在孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)或不當(dāng)舉動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)一定要明白無(wú)誤地表現(xiàn)出“憤怒”，可以做出一個(gè)“生氣”的眼神或一個(gè)動(dòng)作表示。而在孩子表現(xiàn)出馬虎或丟三落四、看不住東西的壞習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以狠狠心，讓孩子看到這樣做的后果(丟失)，通過(guò)小挫折，幫助孩子改正缺點(diǎn)，健康成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/561670.html

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