所謂自主性繪畫，不同于東方的模仿畫，也不同于西方的自由畫，是一個讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫。其實，許多家長教孩子繪畫，目的不在于培養(yǎng)畫家和技能技巧，而在于對孩子進行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力.

許多家長讓孩子參加繪畫班，希望能夠多學一些東西，但往往繪畫班中只教孩子涂鴉，或是模仿老師。沒有真正發(fā)揮孩子的身主想像力和創(chuàng)造力，所以一些幼兒專家提出，讓孩子自主性繪畫。

所謂自主性繪畫，不同于東方的模仿畫，也不同于西方的自由畫，是一個讓孩子發(fā)揮自己能力的自主畫。其實，許多家長教孩子繪畫，目的不在于培養(yǎng)畫家和技能技巧，而在于對孩子進行素質(zhì)教育，全面提高孩子的能力。

　　首先，自主性繪畫可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是在具有豐富的想像基礎(chǔ)之上的，沒有想像談不上創(chuàng)造，讓孩子有想像力靠什么?必須給孩子良好的知識，沒有知識談不上想像，想像是原有的知識進行的重新組合，所以從小要給孩子豐富的知識。

　　豐富知識有兩種形式，一個是量的方面豐富知識。3～6歲的孩子求知欲特別強，她們可以接受很多很多的知識，在這種情況下，家長要想辦法增加孩子的知識。另一個方面就是豐富知識的結(jié)構(gòu)，使知識形成系統(tǒng)。比如學習種子這方面的知識，首先家長給孩子講故事，讓孩子知識種子的性質(zhì)，然后給孩子提供一些圖片，接下來收集這些種子，還要把種子分成若干類別，歸類之后再給孩子講。家長可以把種子做成一大鍋八寶粥，與孩子一同享用，邊吃邊討論有關(guān)種子的問題。通過上面的過程，孩子對種子的印象就很深刻�？傊�，通過刺激孩子味覺、感覺、知覺、觸覺各個方面提高孩子的知識。

　　當然，不是把它講到生物學的角度，而是深入淺出，在孩子理解的范圍內(nèi)讓孩子了解更多的東西。同時也讓孩子自己動手種一些東西，通過這一系列的活動，孩子了解的知識就是有機的，而不是機械的。在這個過程中不斷的配合孩子畫畫，比如讓孩子畫開花、成長。秋天讓孩子畫豐收的景象等等。

　　另一方面，要教給孩子畫畫的技能。許多家長會問：“如果不教孩子模仿畫，他怎么能會畫?”當然，畫模仿畫也是必要的，不過不要因畫不像而抹殺孩子的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。

　　同時對孩子還要進行智力技能訓練，要告訴孩子顏色，并在孩子適應的范圍內(nèi)教十多種色或圖形，重點教一些事物的形狀，例如心形、柳葉形、豆形、雨點形、飛機的流體形。孩子掌握了這些內(nèi)容，在認識新鮮事物時，就不會有干巴巴的感覺，它可以通過形和色認識事物，概括事物，通過畫畫來表現(xiàn)事物。

　　第三點，語言的發(fā)展對繪畫也有幫助。三歲孩子是語言發(fā)展的重要時期，可塑性很強。因此我們通過故事、詩歌、交談等各種方式，與孩子進行交流，這樣孩子對繪畫的表述就更豐富。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/591685.html

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