典型個(gè)案：
陳淑是一家公司的行政主管。她處理事情井井有條，面對(duì)問題理性冷靜，從不感情用事。理性是陳淑最為推崇的品質(zhì)，遵章辦事是陳淑的行動(dòng)準(zhǔn)則。無論何人何事，陳淑首先想到的就是規(guī)則。有時(shí)公司的同事覺得陳淑有些不近人情，但是她嚴(yán)于律己，待人待己一視同仁，他人也無話可說。陳淑的精明強(qiáng)干在公司中有口皆碑，頗得領(lǐng)導(dǎo)信任和倚重，不過和同事們關(guān)系都一般。在家中，陳淑也是一個(gè)有規(guī)則的人。3歲的兒子和她很像，循規(guī)蹈矩，事事都要講規(guī)則。陳淑對(duì)此很滿意，心中卻隱隱有些莫名的憂慮。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，兒子似乎不愿意和她親近。
性格分析“理智型”人的優(yōu)勢(shì)：
陳淑是理性占據(jù)上風(fēng)的人。理智型的個(gè)體，性格品質(zhì)中理智成分超越情感成分，善于通過邏輯分析得出結(jié)論；善于分析各種選擇的利與弊；善于批判性思維，理智感強(qiáng)、意志堅(jiān)定；容易接受冷靜的、實(shí)事求是的推理；做事講求實(shí)效，不感情用事。對(duì)于事業(yè)成功，這些品質(zhì)都具有積極意義。
“理智型”人的軟肋：
在人際關(guān)系方面，過于理智的人就可能會(huì)碰到一些麻煩。由于對(duì)情感不夠重視，理智型的人往往不善體會(huì)他人內(nèi)心的情感變化，處理事務(wù)時(shí)也不善于照顧他人的心情，做出的決定往往對(duì)別人的需要重視不夠，有時(shí)會(huì)無意間傷害他人感情。對(duì)于他人內(nèi)心的情感，理智型的人也不愿傾聽，在他們看來，關(guān)注情感并不能解決實(shí)際問題，有時(shí)還會(huì)把事情弄得更糟。這樣的個(gè)體通常被視為冷靜的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是一個(gè)可以親密交往的朋友。因此，這樣的個(gè)體有很多關(guān)系密切的合作者，卻很少有知心朋友。
在養(yǎng)育寶貝過程中，“理智型”媽咪可能會(huì)有以下表現(xiàn)
1. 經(jīng)常對(duì)孩子說教，講道理，卻從不在孩子面前表露情感孩子難以從母親身上看到情感反饋。
處于自我中心階段的嬰幼兒通常會(huì)把媽咪的表現(xiàn)和自己聯(lián)系起來，疑惑、進(jìn)而認(rèn)定：“媽咪不喜歡我。”對(duì)于孩子而言，他的看法就是現(xiàn)實(shí)。而這樣的“現(xiàn)實(shí)”對(duì)孩子是一種很大的傷害。孩子會(huì)認(rèn)同他認(rèn)定的“媽咪的看法”，也會(huì)不喜歡自己，從而埋下自卑的引線。
2. 不給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
精明強(qiáng)干的理智型媽咪，對(duì)于孩子可能遇到的問題通常能夠事先洞察。為了提高效率，也為了避免以后的麻煩，理智型的媽咪通常會(huì)提前考慮并指導(dǎo)孩子，給孩子現(xiàn)成答案，卻很少給于孩子自己思考、面對(duì)困難、解決問題的機(jī)會(huì)。
理智型的媽咪沒有想到，在面對(duì)問題時(shí)不斷嘗試，并從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，是個(gè)體能力發(fā)展的主要途徑。經(jīng)驗(yàn)是可以傳授的，但是能力必須通過實(shí)踐培養(yǎng)。幫助孩子解決一時(shí)的問題，看似簡(jiǎn)單高效，卻剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。依附于母親長(zhǎng)大的孩子，由于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己解決問題的能力、動(dòng)手能力，責(zé)任心、自信心、社會(huì)適應(yīng)能力都很差。生理上已經(jīng)成熟，心理上卻依然幼稚。對(duì)事物沒有自己的判斷力和價(jià)值觀，遇到困難和挫折時(shí)不知所措，不會(huì)處理人際關(guān)系等。
3. 對(duì)孩子的情緒表達(dá)不夠重視
當(dāng)孩子遇到挫折，希望向母親傾述時(shí)，理智型的媽咪很快會(huì)把注意力放到問題的過程、真相、解決方法等實(shí)質(zhì)性的方面，試圖建議孩子如何更好地處理問題。其實(shí)很多時(shí)候，尤其是學(xué)齡前的孩子，需要的并不是指導(dǎo)。他們只是需要傾述，需要有人傾聽。在傾訴中，孩子可以理清思路，并找到自己的解決方法。媽咪提供的建議不一定適合于孩子。
更糟糕的是，媽咪的說教會(huì)阻礙孩子清楚表達(dá)情緒。對(duì)于孩子的情緒表達(dá)需求，理智型的媽咪往往不甚關(guān)注，不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，甚至批評(píng)孩子的情感表露是一種“軟弱”的表現(xiàn)，貶低孩子情緒反應(yīng)的價(jià)值，逐漸壓抑了孩子的情緒表達(dá)。久而久之，孩子會(huì)感到無法得到母親的理解，無法和母親溝通，逐漸不再嘗試向母親吐露心聲，親子之間的距離也就逐漸拉開了。
此外，孩子不能痛快表達(dá)的情緒并不會(huì)自行消失，它們總會(huì)試圖通過其他途徑表達(dá)出來。如果找不到適當(dāng)?shù)姆绞�，有些孩子甚至�(xí)詡ψ约旱姆绞皆噲D表達(dá)內(nèi)心的挫折感。這是任何一個(gè)媽咪都不愿意看到的。
4. 過多的規(guī)則束縛了孩子的自由發(fā)展
理智型媽咪對(duì)于規(guī)則的重視，也可能會(huì)從工作延伸到家庭中。孩子常常需要遵守很多明規(guī)則或暗規(guī)則。如果孩子違背了規(guī)則，就會(huì)受到媽咪的批評(píng)。過多的規(guī)則會(huì)壓抑孩子的自由，束縛孩子的行動(dòng)，不利于孩子自由的成長(zhǎng)和發(fā)展。事事需要考慮規(guī)則，會(huì)使孩子變得遇事猶豫，畏首畏尾；事事循規(guī)蹈矩的孩子，看似中規(guī)中矩，卻也缺乏創(chuàng)新精神，不敢突破常規(guī)。這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，通常個(gè)性謹(jǐn)慎，少有冒險(xiǎn)精神。
專家建議：
1.注意在各種角色間轉(zhuǎn)換，不要被一種角色所束縛
管理者角色和母親角色需要不同的表現(xiàn)。下班回家之后，理智型的媽咪需要提醒自己：“現(xiàn)在我不是主管，而是一位母親。”
2.學(xué)會(huì)表達(dá)自己，傾聽孩子
真誠(chéng)表達(dá)自己的情緒，用言語和行為表達(dá)對(duì)孩子的愛，同時(shí)讓孩子有機(jī)會(huì)宣泄不良情緒。家，是一個(gè)可以自由表達(dá)的地方。作為媽咪，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。當(dāng)孩子提到某些不愉快的經(jīng)歷時(shí)，認(rèn)真傾聽，適時(shí)表示理解和接納，不要急于做出正確或錯(cuò)誤判斷，不要給孩子講大道理。記住，在這個(gè)時(shí)刻，孩子才是主角。
如果必要，試著引導(dǎo)孩子辨別并表達(dá)自己的情緒，例如問問孩子：“那時(shí)候你有什么感受？你有什么想法？這件事是不是讓你很難過？……”當(dāng)孩子表達(dá)完畢之后，問問孩子是否需要你的建議。如果孩子愿意聽聽你的看法，盡可能客觀中立地表達(dá)，可以指出孩子的不妥之處，但是不要指責(zé)，也不要對(duì)于孩子的情緒做出評(píng)判。如果孩子拒絕了你，也不要強(qiáng)求孩子聽你的建議。若能保持這種客觀冷靜、同時(shí)又是支持性的態(tài)度，孩子會(huì)更愿意傾聽你的看法，接受建議的可能性也會(huì)更大。
3.制定簡(jiǎn)單明確的必要規(guī)則
規(guī)則是必要的，它可以控制孩子不會(huì)做出過分的或危險(xiǎn)的行為。在一些必須堅(jiān)守的原則方面，讓孩子明確知道你可以容忍的底線，也就是什么行為是絕對(duì)不能允許的。至于那些非原則方面，就讓孩子自由發(fā)展吧。
4.不要包辦代替，給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，加上邏輯思維能力不成熟，孩子有時(shí)的確無法做出正確的判斷。但經(jīng)驗(yàn)累積的過程非常重要。孩子必須有機(jī)會(huì)練習(xí)如何做出正確判斷和決定。當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤判斷時(shí)，媽咪應(yīng)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，向孩子解釋為什么他的做法不合適，同時(shí)可以提供解決方法給他選擇，并講解怎樣解決問題才是正確的。
如果是個(gè)小問題，不會(huì)有嚴(yán)重后果，也可以允許孩子嘗試錯(cuò)誤的解決方法，允許消極后果出現(xiàn)，讓孩子自己從失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)正確決定的技巧。這些小小的、零散的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)是幫助孩子有一天做出正確決定的重要基礎(chǔ)。隨著孩子身心的成長(zhǎng)及知識(shí)的增加，他將逐漸擁有獨(dú)立做出判斷、做出正確決定的能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/618685.html
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