某日的課前準(zhǔn)備。“老師！我要那個！”玉玉用小手使勁兒拽我的褲子。“老師！老師！那個！那個！”“嗚啊啊！”還不等我蹲下身子跟她溝通，小家伙已經(jīng)哭了起來。“你要什么？要什么？”玉玉的姥姥一邊高聲問一邊從教室后面走過來，“這孩子性子急著呢，不給就哭，有時就是坐地炮！”“哦，”我對姥姥笑了笑，拍拍玉玉的頭，“玉玉，你是想要拿桌子上的顏料嗎？”玉玉瞪著大眼看了看我再看看姥姥，點了點頭，接著就去拽姥姥的衣服嚷嚷著讓姥姥拿給她。姥姥 趕忙抓起一瓶顏料給了玉玉，她才停止了哭鬧。

　　可是，這種做法是最好的嗎？當(dāng)下玉玉是安靜了，可是下一次呢？

　　得讓孩子夠得著

　　其實寶寶性子急并不一定真的就是急性子。有一些9個月、10個月的寶寶，正處在爬行和站立行走的階段，家長會用小玩具鼓勵他們前進(jìn)，當(dāng)他們遲遲達(dá)不到目標(biāo)拿不到玩具的候，就會哇哇大哭，有的家長便認(rèn)為自己的孩子是急性子，愛哭、愛鬧、愛著急，卻沒有體會到寶寶總也不能成功時的挫敗感。其實，只 要把寶寶和玩具之間的距離從大到小慢慢調(diào)整，讓寶寶品嘗到成功的喜悅，他會更有自信去嘗試，而且等待的時間也會變長。

　　“一會兒”有多長？可以干點兒什么

　　有一些家長遇到這種情況會跟孩子說：“等一會兒，老師就給你。”可是往往作用并不大，因為寶寶還太小，對時間的認(rèn)識很有限，他不會明白等一會兒 是什么意思。其實轉(zhuǎn)移寶寶的注意力有助于延長等待時間，讓他體驗“等一會兒”的時間里可以干些什么。我建議這個時候可以根據(jù)物品的情況，讓寶寶看一看或者 摸一摸，先緩解一下寶寶的情緒，然后告訴他先喝一口水或者玩兒一會兒拼圖就可以拿到他想要的東西了。

　　幫助孩子感受一會兒有多長也是個好方法，作為家長要認(rèn)真觀察并真正關(guān)注自己的寶寶的習(xí)慣，并且通過一些練習(xí)給寶寶滲透時間的觀念，比如可以跟寶寶一起數(shù)數(shù)，通過數(shù)數(shù)讓寶寶感受時間。

　　你不急 寶寶就不急了

　　另外家長要注意自己的語言表達(dá)，寶寶雖然小，但是依然有很強(qiáng)的理解能力，大人的表情、動作聲音的強(qiáng)弱都能幫助他理解當(dāng)下的情形。“你別著急！” “這孩子就愛著急！”這樣的語言并不能起到什么實質(zhì)性的作用，反而強(qiáng)化了“著急”在孩子腦海中的觀念，寶寶的情緒可能會愈演愈烈，倒不如平心靜氣地安撫 他：“你是想要顏料嗎？你這樣哭著說我可聽不清你說什么，來，跟媽媽說。”寶寶的情緒很容易受到家長的情緒影響，所以，家長們切勿急躁，應(yīng)幫助寶寶平復(fù)情 緒。事后要對寶寶講道理。

　　用寶寶常用詞跟他溝通

　　寶寶再大一些的時候，有一些交流表達(dá)的意愿，并且能夠通過簡單的動作、表情甚至眼神和家長進(jìn)行交流。當(dāng)他還不太會說話的時候，也常常發(fā)生一些在 家長看來很著急的情況，這是由于孩子和成人之間的溝通交流還不順暢造成的。寶貝很可能是因為不被理解著急，更可能是因為說不出來話著急。家長在日常生活中 要多觀察寶寶，通過寶寶的動作、表情和眼神收集寶寶的“語言”，多和寶寶交流，多重復(fù)一些平時最常用的字、詞，使溝通更有效，從而幫助寶寶慢下來。

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