我的女兒兩歲了（24個月），以前時候她拿起一本書喜歡說：“媽媽，講故事”，而這段時間她似乎更喜歡自己翻著看，有時候一個人坐著可以很專注地看一會兒，即使是她從一歲時就開始看的圖畫書，我們常偷笑她“裝模做樣”。而且她還常對一些畫面說出自己的理解，《半小時媽媽》里有個“三只羊“的故事，畫面上一只狼長著尖尖的牙齒，伸著紅紅的舌頭，要吃羊，我女兒指著狼的舌頭說：大灰狼在吃胡蘿卜。真是有點象呢！我是該給她說那是狼的舌頭還是任由她想象？
類似的情況還有：家里有個水杯上印了一只山羊，胡子是一把彎彎扭扭的曲線，我女兒說：山羊在吃面條。還有一幅圖左邊是一只貓惡狠狠地看著一只老鼠，右邊貓呢笑咪咪的，但老鼠不見了。本意是讓孩子說老鼠是被貓吃了或跑了，我女兒則指著惡狠狠的貓說：這只貓不喜歡老鼠，指著笑咪咪的貓說：這只貓喜歡老鼠。該怎樣給她解釋才符合兒童的心理呢？還有個故事是講：狼把羊媽媽的兩只小羊吃掉了，羊媽媽為了報仇，在一個大坑上鋪了席子，在席子上擺了好吃的東西請狼吃飯，狼吃著吃著掉到坑了燒死了。我女兒看著狼吃飯這一頁說：羊媽媽請狼吃飯，狼再也不能吃羊了。每次看這個故事，她好象都沒看狼掉坑里燒死這一頁，但我剛開始跟她講這故事時，是每一頁都讀了的。還有個她讀過很多遍的故事：一個小姑娘和一只小狗比本領(lǐng)，比到最后，小狗會搖尾巴，但小姑娘沒尾巴，把背帶褲的背帶當(dāng)尾巴搖卻搖不動，于是小姑娘哭了。我女兒看著小姑娘哭說：妹妹很孤單，哭了。這真是讓我們有點驚奇，首先是不知她從哪兒學(xué)到”孤單“這個詞，其次她怎么會這么理解呢？應(yīng)該把畫面正確的意思和她再說說嗎？
這樣的例子是越來越多了，以前時我給她講故事，再看時問她會把一些詞原封不動地復(fù)述出來，一來是聽進去了，二來也學(xué)了很多新詞。但現(xiàn)在和她講，再問她時很多時候她是說的自己的理解或想象，有時根本是和畫面意思不相干，再重復(fù)講再問她依然是按自己的意思說：我都不知她是否聽進去我的講解，而且這樣是否會影響她學(xué)更多的詞匯以及對故事正確的理解？
家慧媽 的回復(fù)： （寫于4/10/2002 1:16:05 AM）
順便再向各位介紹一本好書。“JOSEPH HAD A LITTLE OVERCOAT“ （SIMONS TABACK，VIKING，ISBN0-670-87855-3）。CALDECOTT 金獎。
內(nèi)容很簡單，一位農(nóng)民怎樣把舊大衣改成短外套，背心，圍巾，領(lǐng)帶，餐巾，扣子，分別穿戴這些東西去集市，參加婚禮，合唱，去城里做客，喝茶，最后把扣子丟了，就寫了關(guān)于YOU CAN ALWAYS MAKE SOMETHING OUT OF NOTHING 的書。全書30頁，每頁一句話，圖畫很質(zhì)樸幽默，色彩鮮艷，最后還有歌譜。正如”出版周刊“評論該作者的另一本書（”THERE WAS AN OLD LADY WHO SWALLOWED A FLY“）所說的，CHILDREN OF ALL AGES WILL JOYFULLY SWALLOW THIS BOOK WHOLE。一本好的兒童讀物可以看很久，可以看出很多名堂。
我的家慧每天晚上都要看這本書，因為每一頁都有她感興趣的東西，農(nóng)場的動物，植物，農(nóng)村的景色，農(nóng)舍的擺設(shè)，農(nóng)民的生活，還有上面提到的服飾，活動。從我講我指，到我指我問她答，到她指她問我答，家慧把這些與孩子的生活密切相關(guān)的概念搞得清清楚楚，最近我們又開始做HIDE AND SEEK，我們輪流在書中找出小老鼠，戴眼鏡的先生，插花的帽子，冒煙的煙囪等，每找到一樣，家慧就咯咯地笑�？鞓返刈x書，既培養(yǎng)了她對書的感情，又鍛煉了她的語言能力，觀察能力。
我粗粗想一下，接下來，還可以讓家慧數(shù)事物的個數(shù)，把植物花草歸類，描述人物的表情動作，等，總之，每一頁書都是看圖說話的好材料，等孩子再大一點，當(dāng)然還可以讀書上的字，最后還能學(xué)到一條格言。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/655551.html
相關(guān)閱讀：