教育是一個持久的過程,父母一定要有足夠的耐心同時也要提高自身素質(zhì)為孩子做好榜樣。
專家觀點
接受孩子的負性情緒
和成人一樣,孩子也有自己的煩惱,他們也會郁郁寡歡、怒不可遏、無理取鬧,這很正常。作為家長,我們首先應接納孩子的負性情緒,這也是孩子的一種表達方式。
而在現(xiàn)實生活中,家長往往會說:“別這樣,你怎么這么不懂事。”其實,這樣的表述否認了孩子的不良情緒。這種教育方式非但不會使孩子真的沒有負性情緒,而且會助長孩子的壓抑和否認,而這種壓抑常常在孩子青春期時變成一定的神經(jīng)質(zhì)傾向,有些孩子還會發(fā)展出一些心理問題。
事實上,孩子感受到害怕才會知道要注意安全;孩子懂得羞愧才會知道有些事情是不對的;有難過的經(jīng)驗,才能理解他人的悲傷。所以,家長不要總是否認孩子正常的情緒表達,更不要過分壓制孩子的表達,我們應該接納孩子的負面情緒。
在有了這樣的基本認識后,當面對孩子的憤怒、煩躁等不良情緒時,我們就不難冷靜下來,傾聽孩子的表述,先弄明白孩子的激動在哪里,痛苦在哪里。在明白了緣由之后,我們再進行正確的引導。
有父母說,孩子的負性情緒有時是無理取鬧,比如他到商場玩耍,看到東西一定要買,你不滿足,他就大哭大鬧,或者躺在地上耍賴。這里要了解的是,人的情緒變化,往往與個體需要的是否滿足密切相關,包括生理性需要和社會性需要。
而人的需要會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,這是主動積極的心理特征,意味著要通過自己的努力去獲得自己的需要。但當孩子一有需求不能滿足就哭,一哭家長就滿足了其要求,如此反復,孩子知道通過哭(孩子認為的努力)就可獲得自己的需要,所以愈演愈烈。這些與家長平時引導的錯誤有關。
雖然作為父母,我們要接納孩子的全部,但這并不包括全部的缺點,該堅持時就應該堅持。當面對這種情況時,家長可以試著用轉(zhuǎn)移注意力的方式進行解決,而不能因為覺得丟了面子,就打罵孩子或滿足孩子的要求。也有許多家長當孩子無理取鬧時,往往會認為孩子太小,以后再教育,就放過了教育的良機。
事實上,當我們還沒有找到正確的教育方法時,我們可以等待,但不能因此放過孩子的缺點。我們可以事后心平氣和地和孩子進行討論,引導孩子更好地發(fā)展。
在面對孩子的負性情緒時,家長保持良好的情緒是關鍵。很多時候,雖然你的內(nèi)心是愛著的孩子的,可由于你太生氣了,表現(xiàn)出來的卻是全然的否定、責備,而這會讓孩子忽略你講話的內(nèi)容,而關注你的情緒。比如,孩子本來已經(jīng)很懊惱自己考試考不好,在尋思著改進的方法,可是,你很生氣,把他痛罵了一頓。這時候,孩子的注意力就會從“考試不好”轉(zhuǎn)移到“媽媽在生氣”上。
當然,幫助孩子管理不良情緒的最好方法就是從根本上培養(yǎng)孩子的積極情緒。這是因為,如果我們經(jīng)過長期努力,能夠讓積極情緒主導孩子的心境,并進而形成其“內(nèi)心世界的背景”,那么,孩子“每時每刻發(fā)生的心理事件都會受這一情緒背景的影響,使之產(chǎn)生與這一心境相關的色調(diào)”。而這與家長平時的表現(xiàn)緊密聯(lián)系,有情緒良好,積極上進的家長才能培養(yǎng)出陽光、快樂的孩子。
不同情況區(qū)別對待
小池子:
孩子有負面情緒,我一般是針對不同情況給予不同處理:
1、如果寶寶是擔心、害怕,我一般會以輕松的口氣告訴他不用著急,并用科學知識為他釋疑,緩解他的不好情緒。如有一次,他做噩夢了,告訴我:“很可怕,別人會笑我的。”我便告訴他每個人都有可能做噩夢,這并不丟臉,做噩夢只是因為我們平日玩太累或者睡姿不好造成的,只要我們注意就可以避免,而且噩夢本身不是真實存在的,即使很可怕也沒關系,因為它不是真的。有時候,我還會以感同身受的辦法來消除他的擔心,如我會告訴他我小時候也有類似的擔心和害怕,后來是采取什么樣的方法自己解決的等等。這樣的辦法我自認為還是管用的,并屢試不爽。
2、如果寶寶是無理取鬧,我一般是冷處理,放任他自我宣泄,并且不屈服于他哭鬧(不答應他的不合理要求),我會告訴他:“生氣會使人變丑變老,你不是想長壽嗎,這可對身體不利哦!”這樣之后,他往往會自討無趣而接受我的合理建議。
3、如果寶寶因為生病等或碰到挫折有一些小小的情緒,我則會比較寬容,給予耐心的安慰和勸告,并盡量滿足他一些要求,并會選擇一些輕松愉快的話題和游戲引導他,使他能夠從負面情緒中盡快抽離出來。因為,我認為孩子和大人一樣也有情緒低落的時候,我知道理解才是最重要的。
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