誰在影響孩子的人生?是多替孩子做事還是多讓孩子做事?昨晚,作為第三屆“心理衛(wèi)生周”的最后一位演講嘉賓,深圳市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心王鑒副主任在市科學(xué)館用生動的例子、幽默的語言為年輕的父母們解答了上述問題。
晶報記者對王鑒進(jìn)行了專訪。
父母對孩子影響大
晶報:用您的演講的題目來提問吧:誰在影響孩子的人生?
王鑒:有句話說:“兒時,父親是山;成長中,師友是山;工作中;伙伴是山。”父母應(yīng)當(dāng)在孩子成長過程中扮演重要角色。
但是,2002年市教育局做了一項有5500名中小學(xué)生參加的德育狀況調(diào)查,其中有兩個選項:你最崇敬的人是誰?對你影響最大的人是誰?一個出人意料的結(jié)果是,在有效的中學(xué)生問卷和小學(xué)生問卷中,我們沒有找到一例填寫父母的。
現(xiàn)代親子關(guān)系需要反思
晶報:這提醒我們反思,我們的親子關(guān)系出現(xiàn)了問題。應(yīng)當(dāng)寬容鼓勵孩子還是嚴(yán)格要求孩子?
王鑒:好孩子是夸出來的,沒有懲罰的教育是不完整的教育。
晶報:是多替孩子做事還是多讓孩子做事?是實施超前教育還是順其天性發(fā)展?
王鑒:孩子多做事有利于多方面能力發(fā)展。人生設(shè)計在童年,千萬別扼殺孩子的快樂,發(fā)現(xiàn)孩子比設(shè)計孩子更重要。
晶報:總結(jié)起來,有哪些不當(dāng)?shù)挠H子教育方式?
王鑒:一種叫做“樹大自然直”,孩子不用管教自己長大就是了;一種叫做“有錢走遍天下”,父母賺錢讓孩子吃好穿好就算盡到了責(zé)任;還有一種叫做“棍棒之下出才子”,孩子只管嚴(yán)歷管教。這就形成了幾種不當(dāng)?shù)挠H子教育方式:溺愛式教養(yǎng)、放任式教養(yǎng)、嚴(yán)厲式教養(yǎng)。如果用關(guān)系尺度來衡量,就是第一種過于粘著,第二種過于疏離,第三種過于僵硬。
孩子成長需要更多溫情
晶報:那么,親子教育的關(guān)鍵是什么?我們現(xiàn)在的家庭教育缺失的又是什么?
王鑒:先講有兩個小故事。在一次某小學(xué)組織的親子活動中,一位小學(xué)生說出隱藏心中已久的愿望:希望父親下班回家后多與自己說一些話,不要冷冷地走進(jìn)自己的房間。第二個故事是,幾年前,我的一位旅美多年的朋友來深專訪,他見我與愛人點頭相別,詫異地問道:“你們就這樣再見?不擁抱一下?”我解釋說,都這樣,習(xí)慣了。現(xiàn)在回頭一看,真的,這個習(xí)慣是個問題。
孩子的情感教育應(yīng)該成為親子教育的重要內(nèi)容。我們的家庭人際關(guān)系缺少情感互動。
晶報:有什么具體方法改變呢?
王鑒:有的父母開始注意到這個問題了,有意識進(jìn)行情感語言交流。媽媽與寶寶有了這樣的交流:“媽媽愛寶寶。說,寶寶愛媽媽。”寶寶就說了:“寶寶愛媽媽”。這種表達(dá)愛的親子互動也應(yīng)該成為習(xí)慣。愛孩子就讓孩子感受到,而且也讓孩子表達(dá)愛意。
給予比接受更利于成長
晶報:日常生活里,我們發(fā)現(xiàn)一些家長遇到兒童受到心理傷害的情況就百般呵護(hù)。您如何看待?
王鑒:有一件發(fā)生在澳大利亞一個度假村的小事。兒童們上完網(wǎng)球課后,工作人員一時疏忽,將一個小女孩忘在了網(wǎng)球場。后來工作人員發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對,趕緊去網(wǎng)球場把小女孩找了回來。小女孩因為一個人留在了偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場,感到很委屈,一時哭得很傷心。
晶報:這時,孩子的媽媽怎么做呢?是安慰孩子,還是責(zé)怪工作人員?
王鑒:都沒有。那個媽媽蹲下來溫和卻又理性地拉著孩子的小手說:“已經(jīng)沒事了,這個姐姐因為找不到你而非常緊張,并且十分難過。
她不是故意的,現(xiàn)在你去親親那個姐姐,安慰她一下。”4歲的小女孩很快止住哭泣,親了親工作人員的臉頰,并且輕輕說:“不要害怕,已經(jīng)沒事了!惫ぷ魅藛T一時間喜極而泣。
晶報:這喻示著什么道理?
王鑒:事實上,不要認(rèn)為孩子還小就給予太多的呵護(hù),不要認(rèn)為孩子未成年就不需要負(fù)太多的責(zé)任。讓孩子去幫助別人,讓孩子去給予,給予會給孩子更多的力量,給予比接受更利于孩子的心理成長。
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